Занятие по фэмп «путешествие в математику». (для воспитанников младшей группы) (разработано на основе методического пособия е. в. колесниковой «математика для детей 3-4 лет», занятие «число 3. большая, поменьше, маленькая. треугольник») | презентация к уроку по математике (младшая группа) по теме: | образовательная социальная сеть
Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Образовательный центр» с. Лопатино
структурное подразделение «Детский сад «Улыбка»
м.р. Волжский
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
по ФЭМП
«Число 3. Большая, поменьше, маленькая. Треугольник»
(для воспитанников младшей группы)
Провел: Авачёва Ярославна Юрьевна
Должность: воспитатель
2022 год
Конспект занятия по ФЭМП
«Число 3. Большая, поменьше, маленькая. Треугольник»
для воспитанников младшей группы.
Цель: знакомство с числом «3», со значениями «большая, поменьше, маленькая», с геометрической фигурой «треугольник».
Задачи:
Образовательные области: «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие».
Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, экран, электронное дидактическое пособие «Число 3. Большая, поменьше, маленькая. Треугольник», УМК «Математика для детей 3-4 лет» (методическое пособие, рабочая тетрадь), Е.В. Колесникова.
Ход занятия.
- Вводная часть.
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Большая, поменьше, маленькая» с помощью волшебного экрана (сюрпризный момент):
— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в страну математики, а поможет нам в этом волшебный экран. А для того, чтобы он заработал нам нужно сказать волшебные слова: «Раз, два, три, наш экран – гори!».
2. Основная часть.
1. Воспитатель предлагает игру «Загадка и отгадка» и включает звуковую загадку (слайд № 1, 2):
«У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня.
Он по очереди ими
Сверху смотрит на меня»
(Светофор).
Воспитатель включает стихотворение про светофор (слайд № 3):
«Три цвета есть у светофора,
Они понятны для шофера:
Красный свет – Проезда нет.
Желтый — будь готов к пути,
А зеленый свет – кати!»
После воспитатель предлагает вопросы и задания:
— посчитать огоньки у светофора (3) и назвать их цвета;
— обвести в рабочей тетради столько кружков, сколько огоньков у светофора;
— сколько кружков вы обвели?
— почему?
4. Воспитатель предлагает назвать цвет изображенного круга (красный) (слайд № 4).
Воспитатель задает вопрос: «Что еще может быть красного цвета?»
Воспитатель предлагает назвать цвет изображенного круга (желтый)
(слайд № 5).
Воспитатель задает вопрос: «Что еще может быть желтого цвета?»
Воспитатель предлагает назвать цвет изображенного круга (зеленый)
(слайд № 6).
Воспитатель задает вопрос: «Что еще может быть зеленого цвета?»
5. Воспитатель предлагает игровое упражнение «Большая, поменьше, маленькая» (слайд № 7).
Воспитатель задает вопросы:
— сколько нарисовано машинок (три);
— какого они размера? (большая, поменьше, маленькая);
— как расположены машины? (большая слева, поменьше справа, маленькая внизу);
— раскрасьте в рабочей тетради большую машину красным фломастером, поменьше – желтым, самую маленькую – зеленым.
Физкультминутка «Три медведя»
«Три медведя шли домой
(Дети шагают на месте вперевалочку.)
Папа был большой-большой.
(Поднять руки над головой, потянуть вверх.)
Мама с ним поменьше ростом,
(Руки на уровне груди.)
А сынок- малютка просто.
(Присесть.)
Очень маленький он был,
(Присев, качаться по-медвежьи.)
С погремушками ходил.
(Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.)
Дзинь,дзинь,дзинь
(Дети имитируют игру с погремушками)»
(слайд № 8).
3. Заключительная часть.
1. Воспитатель предлагает игру: «На какую фигуру похожи предметы?» (слайд № 9).
Воспитатель задает ребятам вопросы:
— назовите предметы на слайде (елка, лодка, флажок), и посчитайте их количество;
— на какую геометрическую фигуру похожи предложенные предметы? (треугольник);
— какого цвета треугольник? (синий);
— раскрасьте в рабочей тетради все треугольники.
2. Воспитатель говорит «Спасибо!» ребятам за такое хорошее занятие (слайд № 10).
Используемая литература.
- Е. В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет». Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я начинаю считать». – М.: ТЦ «Сфера», 2022 – 56 с.
- Е. В. Колесникова «Я начинаю считать. Математика для детей 3-4 лет». Рабочая тетрадь. – М.: ТЦ «Сфера», 2022 – 16 с.
Архивы колесникова — бесплатная электронная библиотека для детей и родителей
Математика — бесплатные учебники
Уроки математики в 1 классе.
Число и цифра. Ефремова Н.В.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 pdf
Фальковска Э. Дидактическая игра. Палочки. — Фирма Granna, 2006. — 23с.
Игра с цветными палочками для 1 — 2 детей в возрасте 3 — 6 лет. Палочки — это замечательная игра для каждого ребенка дошкольного возраста. С палочками можно играть 101 способом, поэтому они будут вызывать интерес у ребенка на протяжении многих лет.
Палочки следует сложить в фигуры, представленные на больших картинках. Это дает возможность изучить форму, цвет и пропорции.
Палочки помогут научиться считать и понять правила геометрии.
Палочки развивают у детей фантазию и изобретательность.
Комплектация 48 палочек четырех цветов ( можно распечатать прилагающиеся рисунки палочек и наклеить их на плотный картон, можно раскрасить в 4 разных цвета палочки от мороженого или одноразовые деревянные шпателя ), 16 карт с фигурами сборки палочек, инструкция. Для игры, для счета и складывания.
pdf (яндекс.диск)
Колесникова Е.В. Математические прописи для детей 4-5 лет. 2008 г 
pdf (яндекс.диск)
Колесникова Е.В. Математические прописи для детей 5-7 лет. 2008 г
pdf (яндекс.диск)
Колесникова Е.В. Я решаю арифметические задачи. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет
pdf (яндекс.диск)
Колесникова Е.В. Демонстрационный материал.
Математика для детей 3-4 лет
pdf (яндекс.диск)
Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет. Методическое пособие к рабочей тетради. 2006
pdf (яндекс.диск)
Шевелев К.В. Занимательная геометрия для детей 5-6 лет. 2022 г.
pdf (яндекс.диск)
Шевелев К.В Занимательная математика. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет. 2008 г.
pdf (яндекс.диск)
Бортникова Елена. Складываем и вычитаем. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет
doc (яндекс.диск)
Бортникова Елена. Учимся писать цифры. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет
pdf (яндекс.диск)
В мире чисел и цифр. Андрианова Т.М., Андрианова И.Л.
Учебно-методическое пособие «В мире чисел и цифр» содержит игровые обучающие задания для подготовки детей 5-7 лет к школе. Пособие может быть использовано в дошкольных и школьных учреждениях, а также — для индивидуальных домашних занятий.
pdf (яндекс.диск)
Н.Б.Истомина. Готовимся к школе. Математическая подготовка. часть 1
djvu (яндекс.диск)
Гаврина С. Знаем правильный ответ. Сравниваем числа. 5-6 лет. Детский сад: день за днем
djvu (яндекс.диск)
Данилова. Посчитаем! Развитие ребенка. Уроки для малышей 2-3 года. 2003 г.
djvu (яндекс.диск)
Игнатьева Л. В. — Единицы измерения. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет. 2022 г.
pdf (яндекс.диск)
Глушакова О.А., Дедова С.И. — Весёлые счётные палочки. Предматематическое развитие дошкольников 4-5 лет — 2022
pdf (яндекс.диск)
И.А.Помораева, В.А.Позина — Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада.
zip (яндекс.диск)
Л. Маврина — Рабочая тетрадь дошкольника. Математика. Счет.
zip (яндекс.диск)
И.А.Помораева, В.А.Позина — Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада.
zip (яндекс.диск)
Чудакова А. Считаем до 5
pdf (яндекс.диск)
Математика для детей 3-4 лет: методическое пособие к рабочей тетради
Математика для детей 3-4 лет: методическое пособие к рабочей тетради
![[IMG]](https://piratebooks.ru/attachments/matematika-dlya-detey-3-4-let.jpg)
Издательство: Сфера
Жанр: Методическая литература
Качество: Хорошее
Страниц: 48
Формат: pdf, fb2, epub
«Предлагаем вашему вниманию первую книгу цикла «Математические ступеньки» (из опыта работы), предназначенную для работы с детьми 3-4 лет. Она включает 16 учебно-игровых занятий и тетрадь «Я начинаю считать» для выполнения заданий ребенком. Через систему увлекательных игр и упражнений дети познакомятся с числами от 1 до 5, познакомятся с названиями частей суток и временами года, узнают названия пяти геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и трех тел (шар, куб, цилиндр), научатся различать предметы разных размеров по величине, различать понятия слева и справа, решать логические задачи и подготовятся к следующему этапу обучения. Рекомендуется широкому кругу специалистов, работающих в дошкольно-образовательных учреждениях. Книга может быть использована родителями, имеющими детей в возрасте 3-4 года.»
Математика для детей 5-6 лет, колесникова е.в., 2022
Математика для детей 5-6 лет, Колесникова Е.В., 2022.
Данное методическое пособие входит в третью часть учебно-методического комплекта авторской парциальной образовательной программы «Математические ступеньки».
Это четвертое издание книги, переработанное и дополненное в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС дошкольного образования.
Пособие рекомендуется использовать вместе с рабочей тетрадью «Я считаю до десяти», в которой представлены учебно-игровые задания для ребенка 5—6 лет и демонстрационным материалом «Математика для детей 5—6 лет».
Предназначено всем участникам образовательного процесса — детям, педагогам, родителям.
ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ.
Закрепить и углубить временные представления о частях суток, временах года.
Учить:
—называть последовательно дни недели;
—определять, какой день недели был вчера, какой будет завтра.
Познакомить с названиями месяцев.
С названиями дней недели, месяцев дети знакомятся в повседневной жизни (календарь природы, праздники, дни рождения), поэтому заданий на эти темы немного и они лишь закрепляют имеющиеся знания. Используются стихи, загадки, иллюстрации.
Купить
.
По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.
По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.
По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.
On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.
Дата публикации: 05.06.2022 09:18 UTC
Теги:учебник по математике :: математика :: Колесникова
Следующие учебники и книги:
- Я учусь считать, 5-6 лет, Крылова О.Н., 2022
- Я учусь считать, 6 лет, Крылова О.Н., 2022
- Я считаю до пяти, Математика для детей 4-5 лет, Колесникова Е.В., 2022
- Математика для детей 4-5 лет, Колесникова Е.В., 2022
Предыдущие статьи:
- Математические прописи для детей 5-7 лет, Колесникова Е.В., 2022
- Я считаю до двадцати, Математика для детей 6-7 лет, Колесникова Е.В., 2022
- Математика для детей 6-7 лет, Колесникова Е.В., 2022
- Я считаю до двадцати, Математика для детей 6-7 лет, Колесникова Е.В., 2022
Перспективное планирование по фэмп в старшей группе по е.в.колесниковой | методическая разработка по математике (старшая группа) на тему: | образовательная социальная сеть
Октябрь
1 неделя
Занятие №5
Числа и цифры
1,2,3,4,5
Состав числа 5 из двух меньших.
Большой, поменьше, самый маленький
Колесникова Е.В.
«Математика для детей 5- 6 лет»
Учить:
— отгадывать математическую загадку, записывать решение задач с помощью знаков и цифр;
— писать цифру 5;
— решать логическую задачу на установление несоответствия;.
Закреплять:
— умение писать цифры 1,2,3,4.
— понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов.
Знакомить:
— с составом числа 5 из двух меньших чисел;
— названием текущего месяца – октябрь;
— крылатыми выражениями, в которых упоминается число 5.
Формировать:
—умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
— навыки самоконтроля и самооценки.
1.Заучивание стихотворения.
2.Игра «Отгадай и запиши».
3.Письмо цифры 5.
4.Игровое упр. «Посчитай и напиши»
5.Ознакомление с названием месяца 0 октябрь.
6.Физкультминутка.
7.Игра «Дорисуй зернышки цыплятам».
8.Ознакомление с пословицами, в которых встречается число 5.
9.Игра «Что перепутал художник».
10.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
1.Игры с пуговицами.
2.Д/и «Чудесный мешочек».
3.Сравнение по количеству однородных объектов (шишки, желуди, каштаны) и складывание в две линии.
4.Упражнение на развитие мелкой моторики: выкладывание из счетных палочек знакомых геометрических фигур.
Сбор шишек, желудей разного размера.
Октябрь
2 неделя
Занятие №6
Число и цифра 6.
Знаки «=», « »
Длинный, короче, еще короче, самый короткий
Колесникова Е.В.
«Математика для детей 5- 6 лет»
Учить:
— отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков и цифр;
— писать цифру 6;
-порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько? , на котором по счету месте?
— решать логическую задачу на установление закономерностей.
Знакомить:
— цифрой 6;
— с составом числа 6 из двух меньших чисел.
Формировать:
—умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
— навыки самоконтроля и самооценки.
1.Игра «Отгадай загадку».
2.Учить писать цифру 6.
3.Физкультминутка.
4.Игра «Исправь ошибку художника».
5.Логическая задача «Дорисуй последний карандаш».
6.Игровое упр. «Раскрась правильно».
7.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
1. Д/и «разрезные картинки».
2.Упражнение в распределении шишек на крупные и мелкие и отборе их в соответствующие группы.
3.Упражнение на развитие мелкой моторики – выкладывание из мозаики геометрических узоров.
Печатание цифр 1,2,3.
Октябрь
3 неделя
Занятие №7
Числа и цифры 4, 5, 6.
Знаки < , > , = .
Квадрат, треугольник
Колесникова Е.В.
«Математика для детей 5- 6 лет»
Учить:
— отгадывать математические загадки;
— устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;
-выкладывать из счетных палочек треугольник, домик;
— рисовать треугольники в тетради в клетку;.
Закреплять умение писать цифры 3,4,5,6.
Знакомство со знаками < , > .
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
1.Игра «Отгадай и запиши».
2.Игровое упр. «Напиши правильно».
3.Физкультминутка.
4.Выкладывание из счетных палочек квадрата, треугольника, домика.
5.Игра «Считай, сравнивай, записывай».
6.Игра «Рисуем треугольники».
7.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
Печатание в тетради неравенств под диктовку. Д/и «Кого больше?» (по картинкам)
Сравнить возраст членов семьи, определить, кто старше, младше.
Ноябрь
1 неделя
Занятие №9
Числа и цифры 1,2,3,4,5,0.
Знак « — »
Колесникова Е.В.
«Математика для детей 5- 6 лет»
Учить:
-решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр;
-решать логическую задачу на основе зрительного воспринимаемой информации;
-писать цифру 0;
— дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая их в изображение похожих предметов;
— понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Знакомить :
— со знаком « — »;
— с цифрой 0
1.Ознакомление со знаком « минус » и решение задачи.
2.Ознакомление с цифрой 0.
3.Физкультминутка.
4.Игра «Загадки и отгадки».
5.Игровое упр. «Дорисуй листья на деревьях».
6.Игра «Найди в группе предметы, похожие на геометрические фигуры».
7. «Преврати геометрические фигуры в предметы».
8.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
1. Д/и «Назови соседа», «Мяч бросай – число называй».
2. Конкурс «Придумай истории, в которых участвует знак «минус».
3.Упражнениедетей в названии дней недели.
4 Иры на сериацию по размеру.
5.Упражнение на развитие меткой моторики: пальчиковая гимнастика «Куда девался понедельник?»
Работа в тетрадях: запись знака « — »
Ноябрь
2 неделя
Занятие №10
Числа и цифры 0,4, 5, 6.
Колесникова Е.В.
«Математика для детей 5- 6 лет»
Продолжать учить:
—решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр, знаков;
— устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;
-сравнивать смежные цифры, устанавливать зависимость между ними;
— находить различие в двух похожих рисунках;
— понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
— пользоваться знаками
< , >.
Знакомить с крылатыми выражениями, в которых есть число 0.
Закреплять:
—умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе;
—навыки самоконтроля и самооценки.
1.Решение и запись задачи.
2.Игра «Соедини правильно».
3. Ознакомление с крылатыми выражениями.
4.Физкультминутка.
5.Игра «Считай, сравнивай, пиши».
6.Игра «Ориентируемся в комнате».
7. Игра «Кто внимательный?»
8.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
1.Рассматривание детских журналов.
2. Игры с лабиринтами.
3.Упражнения на развитие мелкой моторики: игры с пуговицами, рисование цифр на песке в тарелочках.
4.Рисование геометрических фигур палочкой на песке или мелом на асфальте.
5. С/р игра «Магазин».
Штриховка геометрических фигур.
Ноябрь
4 неделя
Занятие №12
Числа и цифры 1,2,3,4,5,6,7.
Состав числа 7.
Дни недели.
Колесникова Е.В.
«Математика для детей 5- 6 лет»
Продолжать знакомить:
— с цифрой 7;
— составом числа 7 из двух меньших чисел;
— пословицами, в которых упоминается число 7;
— дни недели.
Закреплять умение писать цифры от 1 до 7.
Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
1.Задача – шутка.
2.Игра «Внимание угадай».
3.Физкультминутка.
4.Игра «Считай, рисунки, записывай ».
5.Ознакомление с пословицами.
6.Игра «Дни недели».
7.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
1. Д/и «Сколько осталось?», «Что изменилось».
2. Рассказ – беседа «Неделя».
3. Чтение рассказа Т. Шорыгиной «Умная неделя».
4. Составление и решение задач на сложение.
Изготовление геометрического пенала.
Технология формирования элементарных математических представлений «математические ступеньки» е.в. колесникова | рабочая программа: | образовательная социальная сеть
Конспект интегрированного занятия по математике в подготовительной группе «Путешествие в страну Математики»
Цель:
• Закрепить: счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
Раскрыть значение порядковых числительных и закрепить навыки порядкового счета в пределах 10.
• Развивать слуховое внимание и координацию движений; логическое мышление детей; совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости; умение быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости.
• Упражнять в умении составлять коллективную аппликацию в виде города из геометрических фигур; работать сообща, быстро и аккуратно наклеивать фигуры, создавая из готовых форм изображения людей, домов, транспорта, деревьев и т. д.
• Закреплять умение детей составлять простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10, записывать решение в виде примеров.
• Упражнять в умении детей воспринимать задание на слух (количество хлопков, сопоставлять действия со словами; развивать внимание и быстроту реакции.
• Закрепить знания о последовательности: временах года, днях недели, названиях месяце.
Ход занятия:
Воспитатель:
В группу входит воспитатель соседней группы с конвертом в руках и говорит: «Вам письмо».
Воспитатель: «Большое спасибо. Сейчас посмотрим…»
Рассматривает конверт и удивленно говорит:
«Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет».
Читает письмо.
Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.
1. Письмо Царицы Математики:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник решил задачи с ошибками!
Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь.
Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности.
Ваш друг Царица Математика».
Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»
Дети: «Да, да, поможем!»
Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем непросто. Нам предстоит преодолеть много препятствий, ответить на много вопросов, решить трудные задачи. Вы готовы к этому? (Да)
Тогда в путь!
В страну «Математика» нужно на чем-то добраться.
Какие виды транспорта вы знаете? (Самолет, поезд)
А на чем мы будем путешествовать, вы узнаете, если выполните первое задание.
Задание 1.
На столе листок в клетку, на нем нарисованы кружочки и цифры. На фланелеграфе крупный экземпляр задания.
Воспитатель: А на чем мы с вами отправимся, вы сейчас догадаетесь сами. Перед вами листок бумаги, а на ней цифры. Соединив цифры по порядку, мы узнаем на чем мы с вами полетим.
Дети соединяют цифры от 1 до 10 прямой линией.
Воспитатель: Кто желает выполнять это задание у доски? Дети выполняют задание, у них получается ракета.
Воспитатель: Так на чем мы с вами полетим? Что у нас получилось?
Дети: ракета.
(Выставляется ракета.)
Работа с геометрическими фигурами (классификации фигур):
• по цвету;
• по форме;
• по величине.
Воспитатель: Ну вот, сядьте поудобнее, займите свои места (дети садятся за столы). Но чтобы поднялась наша ракета, нам надо найти нужные кнопки и правильно нажать на них.
Перед вами на тарелочках– разноцветные геометрические фигуры. (У каждого ребенка набор геометрических фигур.).
Выложите все фируры перед собою на стол в один ряд.
Воспитатель:
Поднимите и покажите самый большой круг?
Теперь поменьше круг?
Еще меньше?
Сколько красных фигур?
Сколько желтых?
А сколько всего геометрических фигур?
А сейчас в правую руку возьмите желтый треугольник, а в левую красный квадрат.
Сравним их. Чем они похожи? Чем отличаются?
Осталась еще одна главная кнопочка. Вы должны ее угадать по загадке.
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны одинаковой длины.
Вам его представить рад
Как зовут его (квадрат.)
Дети нажимают на квадрат.
Звучит космическая музыка.
Воспитатель: Делаем отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 — пуск.
Вот и прилетели. Кто это нас встречает?
(На доске схема человечка для игры «Танграм»).
Задание 2.
Воспитатель: Какой интересный человечек. Давайте послушаем что он говорит: (запись на магнитофоне):
Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, вам предстоит стать спасателями и строителями нашего города.
Воспитатель: Давайте мы его восстановим.
Вспомните, из чего состоит город».
Дети: «Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений».
Задание 2 «Построй город из геометрических фигур»
Ход: дети конструируют на ватмане из геометрических фигур, т. е. «восстанавливают разрушенный город»: дома, деревья, транспорт, людей, животных, птиц.
Работа проходит в быстром темпе.
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна, но впереди у нас еще много дел! Идем дальше.
Но путь нам преграждает огромная куча камней. Как же нам пройти дальше.
На полу камни (кубики) разные по цвету и величине.
Задание 3 .
Дети разбирают завал из камней, разлаживают камни в ряд на столе.
Теперь выполните следующее задание:
Воспитатель:
• Сколько всего камней?
• Коля, пойди и громко сосчитай.
• Если нам надо узнать, на каком месте вот этот камень (указываю на последний, то как мы будем считать?
• Верно, мы будем считать по порядку.
• Кто хочет посчитать по порядку? (Желающие считают.)
• Который по счету красный камень?
• А на каком по счету месте вот этот большой зелёный камень? (Указывает на шестой.)
• А вот этот? (Указываю на третий.) Какого он цвета и размера? И т. д.
Воспитатель: Выслушав ответы детей, объясняет задание:
«Постарайтесь запомнить, в каком порядке расположены камни.
Сейчас один камень я спрячу, а вы скажете, который по счету он был.
Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает 1 из камней. (Упражнение повторяют несколько раз).
Воспитатель: Затем предлагаю желающему называть порядковый номер и цвет каждого камня:
«Первый — голубой, второй — зеленый.»
Воспитатель: Дорога расчищена. А теперь я предлагаю выполнить следующее задание.
Задание №4 Оно называется «Не зевай, на вопросы отвечай!»
Дни недели: показ модели дней недели
1. Какой сегодня день недели?
2. Какой день недели был вчера?
3. Какой день недели будет завтра?
4. Сколько всего дней в неделе?
5. Какой день идёт после четверга?
6. Как называется пятый день недели?
7. С какого дня начинается неделя?
8. Как называются «выходные» дни недели?
9. Какой день недели между понедельником и средой?
Воспитатель: Молодцы! Справились и с этим заданием.
Задание №5. Составление и решение арифметических задач
Воспитатель открывает коробочку, в ней картинки для составления задач. Предлагаю составить по картинкам задачи. Напоминаю, что это задание самое трудное.
Составление и решение арифметических задач
Решение задач. (Составление задач детьми).
Воспитатель: — Ребята, можно ли решить эту задачу:
«На стоянке было 6 машин. Уехала 1 машина. Какой был номер у машины?»
Дети: Нельзя.
Воспитатель:
— Как надо изменить вопрос?
— Сколько машин осталось?
— Решите еще мою задачу:
«На березе созрели три яблока, а на дубе два. Сколько яблок созрели?»
Дети: Нисколько, потому что ни на березе, ни на дубе яблоки не растут.
Воспитатель: А теперь я предлагаю поиграть в игру:
Игра «Кто самый внимательный
Ход: воспитатель объясняет детям правила игры, на один хлопок дети ходят по комнате, на два хлопка – встают в позу аиста, на три хлопка – в позу лягушки. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, т. е. самый внимательный.
Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями.
Ну, а теперь, последнее задание
Игра «Что, где?» Математический диктант.
Воспитатель: А теперь пора нам возвращаться домой.
Но чтобы лететь назад, нам опять надо найти нужные кнопки и правильно нажать на них.
Давайте возьмём листочек бумаги и карандаш в руки и выполним математический диктант:
• В левом верхнем углу нарисуем квадрат.
• В правом нижнем углу овал.
• В левом нижнем углу прямоугольник.
• В правом верхнем углу треугольник.
• А посередине круг.
Воспитатель: Какие же вы молодцы, ребята, со всеми заданиями справились.
Осталась еще одна главная кнопочка. Вы должны ее угадать по загадке.
Нет углов у меня,
И похож на блюдо я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо и колесо. (Круг)
Опять берем старт. Отсчитываем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Пуск! Полетели!
Подведение итогов:
Воспитатель: «Мы приземлились! Ну вот мы и дома, в детском саду.
Все математические приключения позади.
Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно?»
Дети: «Совсем нетрудно, а даже интересно!»
Входит воспитатель соседней группы и говорит: «Вам письмо с посылкой».
Воспитатель: «Большое спасибо. Кто бы это мог быть?»
2. Письмо Царицы Математики:
«Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, вы создали прекрасный город из геометрических фигур, он стал лучше прежнего. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок.
Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моей страны и от меня лично, вручаются золотые медали и самые вкусные конфеты! Надеюсь, они вам понравятся. Приятного вам чаепития».
Воспитатель зачитывает детям письмо, в котором Царица Математика благодарит детей за оказанную помощь и в качестве награды присылает золотые медали с надписью «Юному математику».
Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много интересного».