пособие по орфографии для студентов, учителей, родителей | Учебно-методическое пособие по русскому языку (1, 2, 3, 4 класс) на тему: | Образовательная социальная сеть

№ урока

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Владение дисциплинарными знаниями

УУД

Данные

План

Факт

Предписьменный период (20 часов)

1

Урок 1

Первая учебная тетрадь — первая тетрадь

1

Изучайте новый материал

Ознакомьтесь с понятиями линейного и зашифрованного письма.

Рабочее слово, рабочая линия

Верхняя и нижняя линии рабочей строки. При создании графических элементов используйте изображения, указанные в рецепте.

Правильное расположение буквенных элементов в линии работы.

Базовый: научитесь перемещаться по блокноту, правильно размещать и показывать ручку при письме.

Регулятор: что это?

Какова учебная задача?

Познавательный:

При работе с письмом применяйте общие приемы.

Коммуникативный:

Вопросы, просьба о помощи

Индивидуальный результат: применение правил гигиены записи при выполнении задач. Развитие интереса к обучению; овладение ролью ученика, мотивация учебной деятельности

2

Урок 2

Направление работы. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

1

Изучайте новый материал

Познакомиться с видами штриховки, буквенными элементами: полуовал и прямая линия с наклоном влево.

Элементы графических элементов на линии работы должны быть правильно расположены по схеме, указанной в рецепте: не наклоняться, соблюдать интервал между графическими элементами.

Регулятор: что это?

Как сформулировать и выполнить учебную задачу.

Школьные учебники по изучению природы

Применяйте общие приемы письма.

Коммуникативный:

В каких ситуациях вам нужна помощь?

Личностный результат: определение мотивов учебной деятельности. Научиться видеть в обучении мотивацию к учебной деятельности

3

Урок3

Овалы и половинки.

1

Изучайте новый материал

Формирование умения правильно писать овалы и полуовалы.

Тема: учить находить овалы и полуширины на изображении предметов, обводить их по контуру.

Регулятор: что это?

В учебнике можно проводить учебную деятельность в материальной форме.

Информация :

Узнавать, называть и идентифицировать предметы

Коммуникативный:

Вопросы и ответы

Личный результат образовательной деятельности

4

Урок 4

Проводить границы

1

Изучайте новый материал

Научитесь рисовать полосы на кайме, обозначение предложений по схемам.

Тема: Учимся рисовать овалы, круги и выровненные объекты.

Регулятор: что это?

Принимайте решения на основе задач

Познавательный:

Можно ли узнавать, называть и определять предметы

Коммуникативный:

Вопросы, просьбы о помощи

Личный результат: навыки сотрудничества в различных ситуациях, мотивация к учебной деятельности.

5

Урок 5

Длинное бумажное письмо

Прямые косые линии.

1

Изучайте новый материал

Письмо из длинных косых линий

Тема: Научитесь писать длинные прямые наклонные линии, ориентируясь на образец и дополнительную линию.

Регулятор: что это?

Ставьте новые цели обучения в сотрудничестве с учителем

Познавательный:

Подводя итог концепции, основанной на распознавании объектов.

Коммуникативный:

Вопросы и построение понятных утверждений для партнера.

Личный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

6

Урок 6

Используя длинные и короткие косые линии, напишите длинные и короткие линии с закруглением внизу.

1

Изучайте новый материал

Двигайтесь по прямым, изогнутым линиям с расклешением в правом нижнем углу. Буква представляет собой короткую косую линию с закруглением внизу.

Объект: напишите длинную наклонную линию с бликом вверх (влево),

Короткая наклонная линия с расклешением вправо.

Регулятор: что это?

Вы можете создавать новые учебные задания вместе с учителем.

Познавательный:

Подводя итог концепции, основанной на распознавании объектов.

Коммуникативный:

Задать вопрос; строить понятные утверждения для партнера.

Личностный результат: внимательность к собственному опыту и чувствам других, мотивация к учебной деятельности.

7

Урок 7

Прямая линия написана с закруглением в левом верхнем углу. Длинные линии направлены наискосок с закруглением внизу слева.

1

Изучайте новый материал

Буква представляет собой короткую косую линию с закруглением вверху слева. В письме длинные косые линии с закруглением вправо.

Тема: учимся писать короткую наклонную строку с закруглением вверх (вправо), длинную наклонную строку — вправо.

Научитесь чередовать короткие и длинные линии с расклешением вправо.

Регулятор: что это?

Осуществлять воспитательную деятельность в материальной форме.

Путешествие в мир знаний

Отслеживать и оценивать бизнес-процессы.

Коммуникативный:

Если у вас возникли проблемы, обратитесь за помощью

Личностный результат: формирование первоначальных копинговых навыков, развитие самостоятельности.

Принятие и развитие роли ученика, мотивация учебной деятельности.

8

Урок 8

Большие и маленькие овалы, их чередование. Путешествуйте по коротким наклонным линиям.

1

Изучайте новый материал

. Правило: правильно писать большие и маленькие, чередовать их с наклоном, высотой промежутков между ними

Как писать короткие косые линии? Для этого их объединяют в группы по две-три, соблюдая высоту и промежутки между ними.

Какие бывают виды овалов? Научитесь писать короткие косые линии, группируя их в группы по две-три.

Регулятор: что это?

Учащиеся могут выполнять учебную деятельность в материализованной форме.

Путешествия и путешествия: обучающие книги

Отслеживать и оценивать бизнес-процессы.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы и просите о помощи

Личностный результат: сформировать адекватную оценку своих достижений, умение сотрудничать с педагогом.

9

Урок 9

Рисование коротких и длинных косых линий, их чередование.

1

Изучайте новый материал

Быстрее писать короткие и длинные косые линии, чередовать их.

Короткие и длинные косые линии правильно писать с закруглением влево.

Тема: учимся писать короткие и длинные косые переплетающиеся линии, их чередование.

Научитесь писать короткие и длинные косые линии с левым, правым засветом.

Познавательная школа:

Как использовать общие приемы письма для буквенных элементов.

Регулятор:

Осуществлять учебную деятельность в материализованной форме; формулировать и поддерживать учебную задачу.

Общение: взаимодействие с учителем, задавание вопросов

Участвуйте в совместном решении проблем.

10

Урок 10

Буква представляет собой короткую косую линию с закруглением вверху справа. С помощью наклонных линий с петлей внизу и вверху пишутся строки.

1

Изучайте новый материал.

Правильная наклонная линия с закруглением вверху и вправо.

Правильнее писать короткую косую линию с закруглением вверху слева и обратным сгибом вниз.

Чередование наклонных линий с завитками вверху и внизу (элементы строчной буквы д, линия в).

Темы: учимся писать.

Повернут вправо, посередине.

Короткая наклонная линия с расклешением вверху и внизу слева.

Согните косые линии петелькой вверху и внизу (элементы строчной буквы д) попеременно.

Регулятор: что это?

Позвольте учителю и ученику выполнить задачу изучения урока в сотрудничестве с учителем.

Познавательный:

Что мы можем знать, называть и определять?

Коммуникативный:

Решение проблем, просьба о помощи и предложение помощи.

Личный результат: Способность адекватно воспринимать оценку учителя для освоения первоначальных навыков совладания.

11

Урок 11

Косые строчки с петлей вверху и внизу.

1

Повторение прошлого

Косыми линиями нарисуйте петлю вверху и внизу.

Напишите полуовалы, чередуйте их с наклоном и интервалами.

Научитесь писать овалы, не пересекая линию работы.

Тема: Как написать наклонную строчку с петлей вверху и внизу (элементы строчной буквы д, строчка в).

Полуовальные, чередующиеся с наклоном и промежутками между ними; овал – не выходя за рабочую линию.

Регулятор: что это?

В качестве новой учебной задачи определите вместе с учителем новые учебные задачи.

Литературный:

Применяйте общепринятые приемы письма.

Коммуникативный:

Развивать активность во взаимодействии, тренировать умение работать в паре.

12

Урок 12

Строчные и прописные буквы АА.

1

Изучайте новый материал

Напишите буквы А по образцу.

Тема: учимся писать буквы А по образцу.

Познавательный:

Понимать, формулировать и решать проблемы.

Регулятивные: оценивать результаты своей работы на уроке (технологии оценивания учебных достижений).

Сформулируйте и держите задачу.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите о помощи и высказывайте свои опасения.

13

Урок 13

Строчные и прописные ОО.

1

Изучайте новый материал

Напишите буквы О, о по образцу.

Тема: Учить писать буквы О, о по образцу.

Разговоры для детей и взрослых

Символические средства используются в символическом смысле знаков.

Регулятор: что это?

Выбирайте действия в зависимости от поставленной задачи и условий ее выполнения.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите о помощи и предлагайте помощь

14

Урок 14

Нижний регистр я

1

Изучайте новый материал

Если буква написана правильно, то комментируемая буква слов читается точно так же.

Тема: как написать письмо и по образцу.

Познавательная школа:

В знаках и символике используется символический образ.

Регулятивные: ставить новые цели обучения в сотрудничестве с учителем, понимать учебную задачу и стремиться к ее выполнению; оценить свои достижения в классе.

Личный результат: развитие навыков сотрудничества, доброжелательности; умение уважать мнение других.

Что мотивирует учебное заведение?

15

Урок 15

Заглавная буква I:

1

Изучайте новый материал

Буква И по образцу, слова и предложения.

Имена собственные, слоговый анализ слов.

Тема: как написать букву И по образцу.

Познавательный:

Установить причинно-следственные связи

Регулятор: что это?

Формировать и поддерживать учебный план.

Коммуникативный:

Формулируйте свои проблемы.

Творческий результат образовательной деятельности

16

Урок 16

Строчная буква с в словаре:

1

Изучайте новый материал

Буквы буквы И пишите по образцу, комментируйте слова и предложения.

Учить писать букву ы по образцу, воспроизводить форму изучаемой буквы и ее отношение к другой.

Интересные школьные книги.

Универсальные методы решения проблем.

Коммуникативный:

Задает вопрос

Личный результат: научиться адаптироваться в динамично меняющемся и развивающемся мире мотивация учебной деятельности

17

Урок 17

Верхний и нижний регистр U

1

Изучайте новый материал

Выведите буквы У, у по образцу. Слоговый анализ слов и границ предложений на письме

Тема: обучение конструированию букв Ы, ю из различных материалов, написание букв Ы, ю по образцу, воспроизведение формы изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму, соблюдение пропорциональности элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона, учить сравнивать написанные буквы У, у с образцом.

Магия: познавательная.

Как написание писем помогает некоторым людям?

Регулятор: что это?

Формировать и поддерживать учебный план.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите о помощи и высказывайте свои опасения.

Личный результат: Развить интерес к обучению; освоить роль учащегося, мотивацию учебной деятельности

18

Урок 18

Закрепление пройденного материала

1

Повторение прошлого

Закрепление навыков письма изученных букв

Тема: научиться писать алфавит и изучаемые соединения правильно.

Регулятор: что это?

Используя правила, установленные при контроле метода решения.

Познавательный:

Сформулируйте проблемы.

Коммуникативный:

Действуйте индивидуально совместно, чтобы решить свои когнитивные проблемы.

Личностный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества.

19

Урок 19

Консолидация прошлого

1

Повторение прошлого

Закрепление навыков письма изученных букв

Тема: научиться писать алфавит и изучаемые соединения правильно.

Регулятор: что это?

Необходимо использовать правила, установленные при контроле метода разрешения.

Беседа о литературе и искусстве

Насколько сложно ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативный:

Быть активным во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Индивидуальный результат учебной деятельности: мотивация, навыки сотрудничества.

20

Урок 20

Консолидация прошлого

1

Повторение прошлого

Закрепление навыков письма изученных букв

Тема: научиться писать буквы и правильно изучать соединения.

Регулятор: что это?

Используем правила, установленные при контроле метода разрешения.

Познавательный:

Сформулируйте проблемы.

Коммуникативный:

Активно участвовать в решении коммуникативных и познавательных задач.

Личностный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества.

Период письма

21

Урок 1

Строчные и прописные буквы н.

1

Изучайте новый материал

Числа H, n написаны правильно.

При каких условиях можно научиться писать буквы Н, н? Последовательность букв соединения и их соединения по алгоритму.

Регулятор:

Выбирайте действия в зависимости от поставленной задачи и условий ее выполнения.

Коммуникативный:

Сформулируйте свои трудности, предложите помощь и сотрудничество.

Основы познавательных процессов.

Личный результат образовательной деятельности

22

Урок 2

Строчные и прописные СС.

1

Изучайте новый материал

Как написать строчную и прописную букву C,c?

Какими буквами пишется С, в соответствии с образцом. Учить воспроизводить форму изучаемой буквы и ее сочетание с другой буквой по алгоритму, писать слова в новой форме.

Регулятор:.

Работайте с учителем над решением учебной проблемы.

Коммуникативный:

. Проанализируйте и оцените работу товарищей по правилам, определите общую цель их достижения.

Познавательный:

Контролировать и оценивать процесс, результат деятельности

Личный результат образовательной деятельности

23

Урок 3

Строчные и прописные КК.

1

Изучайте новый материал

Напишите строчные и прописные буквы К, к.

Тема: учимся писать буквы К, к по образцу. Учить воспроизводить форму изучаемой буквы по алгоритму, ассоциировать ее с другой буквой; правильно писать имена собственные.

Регулятор: что это?

Осуществлять воспитательную деятельность в материальной форме.

Школьные и учебные книги

Мониторинг и оценка деятельности.

Коммуникативный:

. Задавайте вопросы, обращайтесь за помощью и озвучивайте проблемы

Индивидуальный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества.

24

Урок 4

Строчные и прописные ТТ.

1

Обучение изучению новых предметов.

Вставьте строчную и прописную T.

Тема: учимся писать буквы Т, т по образцу, воспроизведение формы изучаемой буквы и ее соотношения с другой буквой по алгоритму, написание слогов, слов с новой буквой с использованием техники комментария, копирование без ошибок письменного шрифта, правильно написать предложение с восклицательным знаком

Регулятор: что это?

Осуществлять воспитательную деятельность в материальной форме.

Познавательный:

Отслеживать и оценивать бизнес-процессы.

Коммуникативный:

Задавать вопросы, просить о помощи и выражать озабоченность

Индивидуальный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества.

25

Урок5

Строчные и прописные ТТ.

1

Повторение прошлого

На строчную и прописную букву Т напишите одну или две буквы. Слова с научными буквами

Тема: учимся писать буквы Т, т по образцу, воспроизведение формы изучаемой буквы и ее соотношения с другой буквой по алгоритму, написание слогов, слов с новой буквы с использованием техники комментария, копирование без ошибок письменного шрифта, правильно написать предложение с восклицательным знаком

Регулятивные: понимание учебной задачи и стремление к ее выполнению; оценить свои достижения в классе.

Осуществлять воспитательную деятельность в материальной форме.

Учебники школьные

Контролировать и оценивать бизнес-процесс

Коммуникативный:

Отвечать и решать вопросы, просьбы о помощи

Творческий результат: мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества.

26

Урок 6

Закрепление пройденного материала

1

Повторение прошлого

Закрепление навыков письма изученных букв

Тема: как правильно написать слово, соединения и изученные буквы.

Регулятор: что это?

Использование правил в управлении методом разрешения.

Путешествие в разные страны: познавательно

Понимать и формулировать проблемы.

Коммуникативный:

Активно участвовать в решении коммуникативных и познавательных задач.

Творческий результат: мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества.

27

Урок 7

Строчные и прописные буквы LL

1

Изучайте новый материал

Как написать буквы Л, Л по образцу

Слоги, слова с новой буквы.

Тема: учить писать буквы Л, Л по образцу и соотносить их форму друг с другом по высоте и углу наклона. Как написать вопросительное предложение в письме.

Регулятор: что это?

Индивидуально ставить новые цели обучения в сотрудничестве с учителем.

К магии:

Подведите понятие на основе распознавания объектов, выделив существенные признаки.

Коммуникативный:

Определить общую цель и средства ее достижения.

Личностный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества.

28

Урок 8

Строчные и прописные RR.

1

Изучайте новый материал

Правило написания строчной R, прописной R.

Тема: Как написать строчную букву «п» и прописную букву «р».

Регулятор:.

Вместе с учителем определите новые задачи.

Литература и чтение

Подведите понятие на основе распознавания объектов, выделив существенные признаки.

Коммуникативный:

Какова общая цель и средства ее достижения.

Личностный результат учебной деятельности: мотивация к обучению

29

Урок 9

Строчные и прописные RR.

1

Повторение прошлого

Научитесь писать строчную R, прописную R.

Тема: научиться писать строчную букву «п» и заглавную «р».

Регулятор: что это?

Решайте новые задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательный:

Подведите понятие на основе распознавания объектов, выделив существенные признаки.

Коммуникативный:

Обсудите общую цель и способы ее достижения

Индивидуальный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества.

30

Урок 10

Повторение и закрепление полученных знаний

1

Повторение прошлого

Научитесь правильно писать буквы, слова и предложения.

Тема: учимся правильно писать изученные буквы и соединения по алгоритму, построение предложений.

Регулятор:.

В управлении методом разрешения используйте установленные правила.

Литературный:

Определите и сформулируйте проблемы.

Коммуникативный:

Активно взаимодействовать с другими людьми для решения коммуникативных и познавательных задач.

Индивидуальный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества.

31

Урок 11

Строчные и прописные буквы ВВ.

1

Новый материал: «Учебник для начинающих».

Научитесь писать прописные и строчные буквы B, c. предложение «вопросительное», «восторженное»;

В, в: «вопросительные», «положительные» и «повествовательные» предложения.

Регулятор: что это?

Учителя должны решать новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательный:

Подведите понятие на основе распознавания объектов, выделив существенные признаки.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите о помощи и высказывайте свои опасения.

Личностный результат: принятие и развитие социальной роли студента, развитие учебных мотивов.

32

Урок 12

Прописные и строчные буквы Б.

1

Повторение прошлого

Научитесь писать прописные и строчные буквы B, c. «вопросительное», «положительное» или «повествовательное» предложение.

Тема: как писать строчные и прописные буквы Б, в. «вопрос», «сообщение»

Регулятор: что это?

Отработайте новое взаимодействие с учителем.

Путешествие в мир животных

Подведите понятие на основе распознавания объектов, выделив существенные признаки.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите о помощи и высказывайте свои опасения.

Личный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

33

Урок 13

Строчная и заглавная буквы  еЕ

1

Изучайте новый материал

Правильно писать букву Е, ё на строчных и прописных буквах.

Темы: как писать строчные и прописные буквы Е, е.

Регулятор: что это?

Школьные задания в сотрудничестве с учителем.

Разработка адекватной оценки вашей работы

Познавательный:

Подведите понятие на основе распознавания объектов, выделив существенные признаки.

Коммуникативный:

Найдите общую цель и способы ее достижения.

Личный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

34

Урок 14

Строчные и прописные Е.

1

Повторение прошлого

Как писать строчные и прописные буквы Е, е?

Вопросительные, «восклицательные» и «повествовательные» предложения.

Научитесь писать строчные и прописные буквы Е, е.

Регулятор: что это?

В процессе обучения вместе с учителем определите новые учебные задачи.

Познавательный:

Подведите понятие на основе распознавания объектов, выделив существенные признаки.

Коммуникативный:

В основе общей цели и пути ее достижения лежат общие цели, методы их решения.

Личный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

35

Урок 15

Строчные и прописные буквы п.п.

1

Основы нового оборудования

Правильно писать строчные и прописные буквы Р, р.

Тема: Как писать строчные и прописные буквы П, п

Регулятор: что это?

Педагоги должны ставить новые цели обучения в сотрудничестве с учителем.

Литературный: познавательный

Подведите понятие на основе распознавания объектов, выделив существенные признаки.

Коммуникативный:

Объявите общую цель и средства ее достижения.

Личный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

36

Урок 16

Строчные и прописные буквы п.п.

1

Повторение прошлого

Как писать строчные и прописные буквы П, п

Правильно писать слоги, слова со следующей буквы.

В теме: учимся писать строчные и прописные буквы Р, с.

Регулятор: что это?

Основы управления методом решения.

Путешествия по России и миру.

Сформулируйте проблемы.

Коммуникативный:

Активизировать во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностный результат: развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

37

Урок 17

Строчные и прописные мм.

1

Новый материал для изучения

Правило написания строчных и прописных букв М, м верное.

Как писать слоги, слова с новой буквы?

Тема: как писать строчные и прописные буквы М, М?

Регулятор:.

Если правила определены, используйте правила, определенные в элементе управления методом принятия решений.

Литература: познавательный раздел

Определите и сформулируйте проблемы.

Коммуникативный:

Индивидуально развивать активность во взаимодействии для решения различных познавательных задач.

Личный результат образовательной деятельности

38

Урок 18

Строчные и прописные мм.

1

Повторение прошлого

Как писать рифмы строчными и прописными буквами?

буквы М, м, 

Как писать слоги, слова без букв.

Научитесь писать строчные и прописные буквы М, М.

Регулятор: что это?

Понимание, понимание учебной задачи и стремление выполнить ее; оценить свои достижения в классе.

К магии:

Сформулируйте проблемы.

Коммуникативный:

Быть активным во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личный результат образовательной деятельности

39

Урок 19

Строчные и прописные ZZ

1

Изучайте новый материал

С с?

Как писать слоги, слова без букв.

Предметные: научиться  правильно писать строчную и заглавную буквы З, з писать слоги, слова с новой буквой.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и удерживайте учебный вопрос.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.

Индивидуальный результат образовательной деятельности

40

Урок 20

Строчные и прописные ZZ.

1

Повторение прошлого

Правило – писать выученные в школе слоги и слова правильно.

Как писать слоги и слова?

Регулятор: что это?

Установить установленные правила в управлении методом принятия решений.

Волшебные книги, чтобы лучше понять детей

Сформулируйте проблемы.

Коммуникативный:

Активно взаимодействовать для решения коммуникативных и познавательных задач

Личный результат: Принятие и развитие роли ученика.

Мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

41

Урок 21

Строчные и прописные ZZ.

1

Повторение прошлого

Правильно писать слоги и слова, выученные в школе.

Тема: учить правильно писать слоги и слова, с изученными буквами.

Регулятор:.

Применяют правила, установленные при контроле метода разрешения.

Путешествие по России: Познавательное

Сформулируйте проблемы.

Коммуникативный:

Быть активным во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личный результат: Развить интерес к обучению; взять на себя роль ученика. Индивидуальная роль студента при работе в группе, навыки сотрудничества

42

Урок 22

Строчные и прописные буквы бб.

1

Новый материал

Как писать строчными и прописными буквами B?

Тема: Учимся писать строчные и прописные буквы Б, б.

Регулятор: что это?

Формировать и поддерживать учебный план.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Продолжайте диалог, задавайте вопросы по организации совместной деятельности.

Личный результат: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

43

Урок 23

Строчные и прописные буквы бб.

1

Повторение прошлого

Б, б писать правильно строчными и прописными буквами.

Как писать слоги, слова без новых букв?

В предметных планах: научиться правильно писать строчные и прописные буквы Б, Б; читать слоги, слова на новую букву.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и запомните тему.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Вопросы, необходимые для организации общей деятельности.

Личностный результат: мотивация учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Социальные ситуации в различных социальных ситуациях.

44

Урок24

Строчные и прописные буквы бб.

1

Повторение прошлого

Б, б есть.

Правильно пишите слоги, слова и новые буквы.

Первичная: как писать строчные и прописные буквы Б, б? Как составлять слоги, слова на новую букву; уметь произносить слово «существительные в единственном и множественном числе».

Регулятор:

Сформулируйте и держите задачу.

Школа: познавательная

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Общайтесь с другими участниками совместной деятельности.

Личностный результат: мотивация к учебной деятельности, развитие умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

В каких социальных ситуациях находятся люди?

45

Урок 25

Учим буквы слогов и слов алфавита.

1

Повторение прошлого

Правильно пишите слоги, слова и предложения.

Тема: повторение правильного написания строчных и прописных букв, «слоговый разбор» слова (один — несколько).

Обязательно: понимать и стремиться выполнить задание по изучению урока; осуществлять контроль за своими достижениями на уроке.

Сформулируйте и поддерживайте учебную задачу.

Путешествия в мир знаний: познавательно

Самостоятельно создавать алгоритмы действий для решения различных задач.

Коммуникативный:

Вопросы, необходимые для организации общей деятельности.

Личностный результат: мотивация к учебной деятельности, развитие умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

В каких социальных ситуациях возникают различные социальные ситуации?

46

Урок 26

Строчные и прописные буквы ДД

1

Изучайте новый материал

Слово d пишется над строчной и прописной буквой D.

По каким предметам нужно научиться правильно писать строчные и прописные буквы Д, д.

Регулятор: что это?

Педагоги, которые будут работать с вами в сотрудничестве.

Путешествие по России и за границу

Подведите понятие на основе распознавания объектов, выделив существенные признаки.

Коммуникативный:

Найдите общую цель и способы ее достижения.

Индивидуальный результат: принятие и развитие роли обучаемого.

Мотивация учебной деятельности.

47

Урок 27

Строчные и прописные буквы дд.

1

Повторение прошлого

Правильно писать слоги и слова.

Тема: Учимся правильно писать выученные слоги и слова по буквам.

Регулятор:.

Основные правила, применяемые при проверке методом разрешения.

Волшебный и познавательный

Представить и сформулировать проблемы.

Коммуникативный:

Быть активным во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностный результат: развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

48

Урок 28

Буква Д заглавная в букве «Д»

1

Повторение прошлого

Как написать букву Д?

Элементы, слоги и слова.

Научись писать букву Д.

Слоги, слова, выученные по буквам

Школьные истории: познавательные

Каковы распространенные способы написания писем?

Регулятор:.

Сформулируйте и поддерживайте учебную задачу.

Коммуникативный:

Заявите о своих проблемах, задайте вопросы и попросите о помощи.

Индивидуальный результат образовательной деятельности

49

Урок 29

Нижний и верхний регистр

1

Изучайте новый материал

Я пишу письма

Слоги, слова с выученными буквами

Как научиться писать буквы я, я и?

Формулы, слоги.

Учить обозначать твердость и мягкость предшествующего согласного буквами i — a.

Научитесь обозначать звуки [i a] одной буквой i.

Регулятор: что это?

Вместе с учителем ставить новые цели обучения.

Познавательный:

Использовать общепринятые приемы письма.

Коммуникативный:

Будьте активны во взаимодействии

Личный результат: Принятие и развитие роли учащегося

Коммуникабельность, мотивация к учебной деятельности.

50

Урок 30

Строчные и прописные я.

1

Повторение прошлого

Напиши буквы я, я и ты

Слоги, слова с изученными буквами обозначают твердость и мягкость предыдущего согласного с соответствующими буквами

На какие буквы научиться писать буквы я, я

Элементы, слова с выученными буквами.

Учить обозначать твердость и мягкость предшествующего согласного соответствующими буквами i — a.

Проще всего научиться обозначать звуки [i a] одной буквой i.

Регуляторная: определение новых задач в сотрудничестве с учителем. понимать воспитательную задачу и стремиться к ее выполнению; оценить свои достижения в классе.

К магии:

Пишите письма, используя общие приемы.

Коммуникативный:

Будьте активны во взаимодействии

Личностный: Принятие и овладение ролью учащегося

Мотивация к учебной деятельности, способность к сотрудничеству

51

Урок 31

Нижний и верхний регистр

1

Повторение прошлого

Есть, есть

Я,. В русском языке слоги называются твердость и мягкость предшествующего согласного соответствующими буквами i — a

Как обозначить звуки [i a] одной буквой i.

Темы: учимся писать буквы я, я

Слоги, слова с разговорным алфавитом, обозначают твердость и мягкость предшествующего согласного при письме буквой i.

Регулятор: что это?

Вводное задание, под руководством учителя.

Магия: Познавательная

Применяйте общие приемы письма для буквенных элементов.

Коммуникативный:

При выборе ситуаций, предусмотренных учителем.

Мотивация учебной деятельности, развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

52

Урок32

Строчные и прописные я.

1

Повторение прошлого

Я, я и пишу письма

Слоги, слова без изученных букв указывают на твердость и мягкость предшествующего согласного звука при написании соответствующими буквами i — a.

Буква i обозначает звуки [i a].

Тема: Как научиться писать буквы Я, Я

Слоги, слова с изученными буквами обозначают твердость и мягкость предшествующего согласного на письме соответствующими буквами i — a.

Регулятор: что это?

Выбрать новую учебную задачу, провести решение учебной задачи под руководством учителя.

Познавательная школа:

Используйте общие приемы письма для буквенных элементов.

Коммуникативный:

Правила, которые помогут оценить свою деятельность и работу одноклассников в ситуациях, предусмотренных учителем.

Личностные: Мотивация учебной деятельности, развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

53

Урок 33

Строчные и прописные буквы yy.

1

Изучайте новый материал

Если вы правильно пишете строчные и прописные буквы, буква должна быть первой в алфавите.

Г, г правильно писать слоги и слова.

Школьный предмет: научиться писать строчные и прописные буквы Г, ж.

Узнайте, как производить слоговый анализ слов со звуками [г], «г».

Регулятор: что это?

Школьная работа требует, чтобы учитель работал с учителем.

Истории о животных, которые помогают учиться.

Какие общие приемы используются для написания писем?

Коммуникативный:

Будьте активны во взаимодействии

Личный результат: Принятие и развитие роли учащегося

Мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

54

Урок34

Строчные и прописные буквы yy.

1

Повторение прошлого

От шрифта. «Дополняйте тексты» своими предложениями

Научитесь писать заглавные и строчные буквы р.

Основы слогового анализа слов со звуками [р], «Г'».

Регулятор: что это?

Формулировать новую задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Познавательный:

Основные приемы написания буквенных элементов.

Коммуникативный:

Как использовать правила для оценки своей деятельности и действий своих одноклассников в ситуациях, предложенных учителем.

Личный результат: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

55

Урок 35

В этом списке мы можем найти несколько изученных букв.

1

Повторение прошлого

Читайте слова с выученными буквами, предложения и составляйте пересказы

Школьный урок по обучению написанию слов с выученными буквами, предложений и текстов

Регулятор: что это?

Задача школы — решить учебную задачу под руководством учителя.

Познавательный:

В каком порядке и где следует писать буквы?

Коммуникативный:

Отрабатывать правила оценивания собственной деятельности и работы одноклассников в ситуациях, предусмотренных учителем.

Личный результат: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

56

Урок 36

Строчная буква ч в алфавите

1

Новый материал: Изучайте новый материал

Правильно писать строчную букву ч, правильно произносить ча-чу сочетания со «слогово-звуковым разбором» слов. Правописание ча, чу.

« Количество имен». Личные местоимения я, они. Наблюдение за изменением формы числа глаголов. Формирование границ предложения. Копировать из шрифта.

Тема: как написать букву х по образцу.

Учить производить слоговый разбор слов со звуком х

Слоги, слова с изученными буквами можно записать в виде комментариев.

Регулятор: что это?

Примите задание по изучению урока. Участвовать в решении учебной задачи под руководством учителя.

Информация :

Общее письмо можно использовать как общую технику письма.

Коммуникативный:

Правила работы в группах, в парах.

Личностный результат: мотивация учебной деятельности, развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

57

Урок 37

Заглавная буква Н

1

Изучайте новый материал

Если вы пишете заглавную букву Н, правильно пишите слова с сочетаниями ча и чу. Правописание ча, чу. Правописание «собственных» имен Работа по развитию речи. Работа с поговоркой.

Тема: учить воспроизводить форму изучаемой буквы и ее связь с другой буквой по алгоритму. Учить правильно произносить слова со звуком [ч’], правильно писать предложения с сочетаниями ча, чу.

Регулятор: что это?

Примите задание по изучению урока. Индивидуально управлять процессом решения учебной задачи под руководством преподавателя.

Познавательный:

Подведите понятие на основе распознавания объектов, выделив существенные признаки.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы — просите о помощи — предлагайте сотрудничество.

Творческий результат: оценка результатов учебной деятельности по критериям успешности.

58

Урок 38

Буква ь

1

Изучайте новый материал

Буква б является проверочной, если произносится вместе

Правильно писать слоги, новые слова.

Тема: как правильно написать букву б, какие слова начинаются с новой буквы.

Регулятор: что это?

Формировать и поддерживать учебный план.

Школьные книги.

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Индивидуально задавайте вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.

Личностный результат: развитие мотивации к учебной деятельности, формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

59

Урок 39

Буква ь

1

Повторение прошлого

Как правильно писать букву й?

Как правильно писать слоги, слова и новые буквы в тексте.

Учимся правильно писать букву ь, слоги и слова.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и поддерживайте учебную задачу.

Сувениры для школьников

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Вопросы по организации совместной деятельности.

Личностный результат: мотивация к учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества

60

Урок 40

Слоги и слова с изученными буквами.

1

Повторение прошлого

Напишите слоги и слова правильно, если изученные буквы передают смысл.

Тема: как правильно писать слоги и слова, орфография изучена.

Регулятор: что это?

Осуществлять воспитательную деятельность в материальной форме.

Истории из жизни людей

Отслеживать и оценивать бизнес-процессы.

Коммуникативный:

Формулируйте свои трудности, формулируя их.

Личностный результат: мотивация учебной деятельности, развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

61

Урок 41

Строчные и прописные шШ.

1

Изучайте новый материал

Черные и заглавные буквы в слове Ш писать правильно.

В каком порядке пишутся слоги в новом слове.

Тема: Как писать строчные и прописные буквы Ш, ш

Регулятор: что это?

Система управления методом решения.

Школьные рассказы и стихи

Ставьте и формулируйте задачи.

Коммуникативный:

Создавайте взаимодействие, ищите новые способы решения своих проблем.

Примите образ «хорошего ученика»

Мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

62

Урок 42

Строчные и прописные буквы SH

1

Повторение прошлого

Что означают слова с сочетанием ши, «имена собственные», границы предложений

«пословица»

Тема: как писать строчные и прописные буквы Ш, ш.

Регулятор: что это?

В управлении методом разрешения используйте установленные правила.

Познавательный:

Сформулируйте проблемы.

Коммуникативный:

Быть активным во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Индивидуальность: принятие и развитие роли ученика, формирование личности

Как мотивировать учебную сессию, как работать вместе

63

Урок 43

Строчные и прописные J.

1

Новый материал: Изучайте новый материал

Буквы W, w правильно писать

Слоги, слова с выученными буквами.

Научитесь писать буквы W

Слова с научными буквами

Познавательный:

Используя знако-символы, можно использовать знако-символические средства.

Регулятор: что это?

Выбирайте действия в зависимости от поставленной задачи и условий ее выполнения.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите о помощи и предлагайте помощь

Индивидуальные: принятие и развитие роли ученика, методы обучения.

Мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

64

Урок 44

Строчные и прописные J.

1

Изучайте новый материал

Джи, оу.

Предметные:  научить  правильно писать сочетания жи, же.

Разговоры о книгах и не только

Знаковые символические средства используются в знаковых действиях.

Регулятор: что это?

Выбирайте действия в зависимости от задачи

Условия этой программы.

Коммуникативный:

Задавать вопросы, просить о помощи; предложить помощь

Индивидуальный результат: Принятие и развитие роли ученика, обретение своей.

Мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

65

Урок 45

Проверить знание букв можно с помощью алфавита

1

Повторение прошлого

Научитесь правильно писать слоги и слова, а также произносить их.

Письмо под диктовку, написанное от руки

« Развитие речи».

В каком порядке должны соединяться слоги и слова в сочетаниях ши-жи?

Регулятор: что это?

Осуществлять воспитательную деятельность в материальной форме.

Информация :

Контролируйте и оценивайте бизнес-процесс.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите о помощи и высказывайте свои опасения.

Личностный результат: развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

66

Урок 46

Строчная буква ё

1

Изучайте новый материал

Как написать букву е, если не знаешь, как она пишется?

Слоги, слова, выученные на букву е

Как писать сочетания жи-ши, айотатеё

Слогово-звуковой анализ слов со звуками [ж’о], «о».

Проверьте слова.

Тема: как написать букву ё

Слоги, слова с выученными буквами.

Школа: познавательная

Для создания символических средств знаков используются знаки, символы и символические средства.

Регулятор: что это?

В соответствии с поставленной задачей и сроками ее выполнения.

Коммуникативный:

Попал в беду, попроси о помощи

Индивидуальный результат: принятие и развитие роли ученика, осознание успеха.

Мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

67

Урок 47

Заглавная буква.

1

Изучайте новый материал

Правильно пишите буквы ё, слова с одинаковыми сочетаниями и ж.

Анализ слоговых звуков, слоговых слов

Двойственная роль йотизированного «я» в сочетании с двумя другими

Ответьте на вопрос письменно:

Лимиты поставок

Проверьте слова.

Тема: учимся писать буквы ё, слова с ж/б сочетаниями и т.д.

Познавательный:

Использование знаково-символических средств.

Регулятор: что это?

Выбирайте действия в зависимости от поставленной задачи и условий ее выполнения.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите о помощи и предлагайте помощь

Индивидуальный результат: принятие и овладение ролью учащегося

Мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

68

Урок48

Нижний и верхний регистр Y

1

Изучайте новый материал

Буква Y правильно пишется в нижнем и верхнем регистре.

Основы чтения строчных и прописных букв Y,Y.

Учитесь различать звук [ж’], слушайте его, отмечайте буквой й и пишите слова умными буквами.

Регулятор:.

Выбирайте действия в зависимости от поставленной задачи и условий ее выполнения.

Познавательный:

Используйте знаки в знаках и символах.

Коммуникативный:

Быть активным во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностный результат: мотивация учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

69

Урок 49

Как изучаются слог и слово, написанное в алфавите?

1

Повторение прошлого

Правильно писать изученные буквы, слоги и элементы изучаемых букв.

Тема: научиться правильно писать изучаемый алфавит, слоги и элементы изучения букв; написать предложение под «диктант», «копировать».

Регулятор: что это?

Поставить учебную задачу в начале урока. Учитель выбирает задачи для ученика, а учитель решает их.

Школьные знания: какие?

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Осуществлять взаимный контроль и оценку выполнения учебного задания.

Личностный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества.

70

Урок 50

В этой статье вы можете прочитать слоги и слова, изученные на уроке.

1

Повторение прошлого

Напишите правильно изучаемые буквы, слоги и элементы изучаемых букв.

Тема: научиться правильно писать изученный алфавит, изученные слоги и элементы букв.

Регулятор: что это?

Учитель должен определить задачу урока. В процессе решения учебной задачи под руководством учителя.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы действий для решения различных задач.

Коммуникативный:

Осуществлять взаимный контроль и оценку выполнения учебного задания.

Личностный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества.

71

Урок 51

Строчные и прописные xX.

1

Изучайте новый материал

Как писать строчные и прописные буквы Х, х?

Правильно писать слоги и слова со словами Х, х.

В этом уроке нам нужно научиться правильно писать строчные и прописные буквы Х, х.

Научитесь правильно писать X, X слогов и слов.

Регулятор: что это?

Задача урока. Осуществлять процесс обучения под руководством учителя.

Познавательный:

Подведите понятие на основе распознавания объектов, выделив существенные признаки.

Коммуникативный:

Измеряйте свои достижения по шкале самооценки

Личностный результат: развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

72

Урок 52

Строчные и прописные xX.

1

Повторение прошлого

Как писать слоги и слова в изучаемой форме?

Тема: научиться писать строчные и прописные буквы Х, х по примерам.

Требуется: Поставьте задачу изучения урока. Учитель помогает учащимся решить учебно-познавательную задачу под руководством учителя.

Познавательный:

Подведите понятие на основе распознавания объектов, выделив существенные признаки.

Коммуникативный:

Оцените свою работу по шкале самооценки

Личностный результат: развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

73

Урок 53

Строчные и прописные xX

1

Повторение прошлого

Психотерапия, развитие речи и произношения.

Что учит правильному написанию строчных и прописных букв Х, х по примерам?

Требуется: Поставьте задачу изучения урока. Под руководством учителя завершить решение учебной задачи.

Волшебный и познавательный

Подведите понятие на основе распознавания объектов, выделив существенные признаки.

Коммуникативный:

По шкале самооценки можно оценивать деятельность по двум критериям: личная эффективность и продуктивность.

Личностный результат: развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

74

Урок 54

Строчные и прописные ЮУ.

1

Изучайте новый материал

Правильно писать строчные и прописные буквы Ы, Я.

В каком порядке писать слоги, слова без новых букв.

Тема: Учимся писать строчные и прописные буквы Ю, ю.

Регулятор:

Использование установленных правил в управлении принятием решений.

Познавательный:

Сформулируйте проблемы.

Коммуникативный:

Быть активным во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностный результат: мотивация учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

75

Урок 55

Учим буквы и слоги, чтобы писать слова.

1

Повторение прошлого

Как правильно писать буквы, слоги и слова в изучаемом тексте

Тема: научиться правильно писать алфавит, изучаемые буквы и слоги.

Регулятор: что это?

Школьная задача. Школьное задание под руководством учителя.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Осуществлять взаимный контроль и оценку выполнения учебного задания.

Личный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

76

Урок 56

Строчные и прописные ЮУ.

1

Повторение прошлого

Слоговый разбор слов: обозначение мягкости и твердости предшествующего согласного; «личные местоимения», «говорить», оформление границ предложения.

В процессе изучения предмета необходимо научиться правильно писать строчные и прописные буквы Ы, Ы. слоговый анализ слов; «имена собственные», «личные местоимения», оформление границ предложения

Регулятор: что это?

Применяйте установленные правила при принятии управленческих решений.

Волшебные слова:

Выявить и сформулировать проблемы.

Коммуникативный:

Активно участвовать во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

77

Урок 57

Произношение слогов и слов, выученных в школе.

1

Повторение прошлого

Как правильно писать выученные буквы, слоги и слова?

Научитесь правильно писать изученные буквы, слоги и элементы изучаемых букв

Регулятор: что это?

Урок школьное задание. Учитель, учитель и ученик должны решать воспитательную задачу под руководством учителя.

Информация :

Самостоятельно создавать алгоритмы действий для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Взаимный контроль и оценка выполнения учебного задания.

Личный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

78

Урок 58

Строчные и прописные буквы c

1

Изучайте новый материал

Как писать строчные и прописные буквы С, с?

Тема: как писать строчные и прописные буквы С, с.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и удерживайте учебный вопрос.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.

Личный результат: Принятие и развитие роли учащегося.

Социальные мотивы учебной деятельности.

79

Урок 59

Строчные и прописные буквы c

1

Повторение прошлого

, пишите строчные и прописные C правильно. с

В чем урок: научиться писать строчные и прописные буквы С, с; читать слоги, слова без новых букв.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и держите проблему в уме.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Общайтесь с другими людьми, решайте проблемы по общим делам.

Личный результат: Принятие и развитие роли учащегося

Как мотивировать обучение.

80

Урок 60

Буквы qC — это слоги и слова, которые я называю буквами Q.

1

Повторение прошлого

Научитесь каллиграфически правильно писать изучаемые буквы, научитесь читать гласные после с.

Научитесь писать буквы С, С и слоги. Научитесь правильно писать выученные буквы. Как писать гласные после с.

Литературный:

Общие методы решения проблем.

Регулятор: что это?

Новые учебные задания в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативный:

Как договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности?

Индивидуальный результат: развитие навыков сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

81

Урок 61

Строчные и прописные буквы ee.

1

Изучайте новый материал

Учить писать буквы Э, э слоги, слова с этой буквой.

Тема: как научиться писать буквы Е, е по слогам и словам.

Воспоминания для детей

Для решения учебных задач используйте общие методы решения.

Регулятор: что это?

Сравните результат действия с заданным стандартом, чтобы найти отклонения и отличия от этого стандарта.

Коммуникативный:

Расскажите о своих трудностях, предложите помощь.

Индивидуальный результат: мотивация к учебной деятельности (социальная, познавательная и внешняя), самооценка по критериям успешности учебного процесса.

82

Урок62

Строчные и прописные буквы ee.

1

Повторение прошлого

Строчные и прописные буквы, слоговый анализ: указательные местоимения; имена собственные

Тема: учить писать буквы Е, слоги е и слова с этой буквой. В этом случае можно использовать указательный знак местоимения или имя собственное.

Литература в школе: Учебные книги

Применять общие методы решения учебных задач.

Регулятор: что это?

Сравните результат действия с заданным стандартом, чтобы выявить отклонения и отличия от шаблона.

Коммуникативный:

Отвечать на вопросы, просьбы и предложения помощи с помощью вопросов; предложить помощь.

Личностный результат: мотивация учебной деятельности (социальной, учебно-познавательной и внешней), самооценка по критериям успешности образовательного процесса.

83

Урок 63

Слоги и слова с выученными буквами

1

Повторение прошлого

Как правильно писать буквы, слоги и слова?

Тема: Учимся правильно писать изучаемый алфавит, слоги и элементы изучаемых букв

Регулятор:

Задача урока – поставить учебную задачу. Учитель помогает ученику решить учебную задачу под руководством учителя.

Литературный:

Самостоятельно создавать алгоритмы действий для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Учебная практика.

Личный результат: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

84

Урок 64

Ты крошечный

1

Изучайте новый материал

Правильно писать букву ю, слоги и слова с сочетаниями ю.

Учить писать букву ю, слоги и слова в сочетаниях.

Путешествия и путешествия: Образовательные

Основные принципы общей методики решения учебных задач.

Регулятор: что это?

Сравните результат действия и его результаты с заданным эталоном, чтобы выявить отклонения от выборки.

Коммуникативный:

Покажите свои трудности, предложите помощь.

Личностный результат: мотивация учебной деятельности (социальная, познавательно-познавательная и экстернальная), самооценка по критериям успешности обучения.

85

Урок 65

Ты крошечный

1

Повторение прошлого

Правильно писать буквы ю, слоги и слова без буквосочетаний.

Научитесь писать букву у, слоги и слова с сочетаниями буквы у-шу.

Путешествие по России и за границу

Во время обучения использовать общие методы решения учебных задач.

Регулятор: что это?

Сравните результат действия и его последствия с заданным эталоном, чтобы обнаружить отклонения от него.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите о помощи; предложить помощь.

Личностный результат учебной деятельности: мотивация (социальная, познавательно-познавательная и внешняя), самооценка по критериям успешности учебной работы

86

Урок 66

Заглавная буква e — это заглавная буква A.

1

Изучайте новый материал

Правильная капитализация.

Тема: как написать заглавную букву по образцу, ее сочетание с другой буквой по алгоритмическому принципу.

Как научиться соотносить звучание и написание слогов ща, шу?

« Искаженное» предложение, «составление рассказа по заданному началу», «слогово-звуковой анализ слов со звуком [у]», комментарий.

Регулятор:

Учебная задача урока. Сопровождать решение учебной задачи под руководством учителя.

Познавательный:

Научитесь ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативный:

Быть активным во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Как правильно оценить свою работу по шкале самооценки

87

Урок 67

Строчные и прописные буквы FF.

1

Изучайте новый материал

Правильный перевод строчных и прописных букв F, f.

Тема: Учимся писать строчные и прописные буквы Ф, ф по образцу.

Регулятор: что это?

Сосредоточьтесь на задаче и условиях ее выполнения.

Путешествия и полезные знания.

Сформулируйте проблемы.

Коммуникативный:

Быть активным во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Индивидуальная оценка: Оцените свою работу по шкале самооценки.

88

Урок 68

Строчные и прописные буквы FF.

1

Повторение прошлого

Дневник копирования и записи, запись предложений «под диктовку».

Тема: научиться писать строчные и прописные буквы Ф, ф по образцу; писать предложения под диктовку.

Регулятор: что это?

Выбирайте действия в зависимости от поставленной задачи и условий ее выполнения.

Познавательный:

Сформулируйте проблемы.

Коммуникативные: говорение, слушание и понимание речи других; ответь на вопросы.

Индивидуальная оценка: Оцените свою деятельность по шкале самооценки.

89

Урок 69

Строчные буквы б и о.

1

Изучайте новый материал

Знак ú, правильное написание букв.

Цель: учить писать буквы ь, подписываю в соответствии с образцом. Запись предложений на слух и «слогово-звуковой разбор» слов; расширенная запись предложений (слова звучат одинаково) как слова

Регулятор: что это?

Составьте и составьте план урока. Научитесь решать задачи под руководством учителя.

Познавательный:

Основы обучения.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы — просите о помощи и формулируйте свои трудности.

Личный результат: продемонстрировать самоконтроль и чувство собственного достоинства.

90

Урок 70

Выученные буквы используются для написания слогов и слов.

1

Повторение прошлого

Правильно писать буквы, слоги и слова

Тема: Учимся правильно писать изучаемую букву, слоги и элементы изучаемых слов

Регулятор: что это?

Учебное задание: определить, в чем состоит учебная задача урока Учитель может подвести к решению учебной задачи.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Контроль и оценка выполнения учебного задания.

Индивидуальный результат: мотивация к учебной деятельности, способность к сотрудничеству и самооценка.

91

Урок 71

Для написания слогов и слов, разделяющих ъ или ь, используются слова со словами «да».

1

Изучайте новый материал

Научитесь писать предложения, разделяя b, b и «границы слов».

Тема: написать слова с разделителями ь, иъ на языке

Регулятор: что это?

Определить учебную цель урока. Выполнять учебные задания под руководством преподавателя.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Индивидуально контролируйте и оценивайте выполнение учебного задания.

Индивидуальный результат: мотивация к учебной деятельности, способность к сотрудничеству и самооценка.

92

Урок 72

Для этой буквы есть алфавит, буквы и слоги.

1

Повторение прошлого

Как писать буквы, слоги и слова

Тема: Учимся правильно писать изучаемую букву, слоги и элементы изучаемых слов

Регулятор: что это?

Учебная задача урока. Учитель помогает учащимся решить учебную задачу.

Литературный:

Самостоятельно создавать алгоритмы действий для решения различных задач.

Коммуникативный:

Сопровождать процесс оценивания и контроля выполнения учебного задания.

Личностный результат: мотивация учебной деятельности, способность к самоконтролю и самооценке.

93

Урок 73

Для написания слогов и слов лучше использовать изученные буквы.

1

Повторение прошлого

Правильно писать буквы, слоги и слова

Тема: учимся правильно писать изучаемый алфавит, слоги и элементы выученных букв

Регулятор: что это?

Учебная задача урока. Участвовать в решении учебной задачи под руководством учителя.

Путешествие по России и миру

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Сосредоточьтесь на целях обучения.

Индивидуальный результат: мотивация к учебной деятельности, способность к сотрудничеству и самооценка.

94

Урок 74

Урок-игра «Русский алфавит»

1

Консолидация прошлого

Знакомство с русским алфавитом

Статьи, связанные с русским алфавитом

Регулятор:.

Учитель ставит задачу урока. Учитель управляет и направляет учебную задачу.

Магия: обучающая

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Осуществлять взаимный контроль и оценку выполнения учебного задания.

Индивидуальные результаты: мотивация к учебной деятельности, способность к сотрудничеству и самооценка.

95

Урок 75

Консолидация прошлого

1

Консолидация прошлого

Напишите правильно алфавит, слоги и слова

В теме вы научитесь правильно писать выученные буквы и слоги.

Регулятор: что это?

Задача школы — определить цель урока. Продолжить выполнение учебного задания под руководством учителя.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы действий для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Осуществлять взаимный контроль и оценку выполнения учебного задания.

Индивидуальный результат: мотивация к учебной деятельности, способность к сотрудничеству и самооценка.

Послеписьменный период (20 часов)

96

Урок 1

Состав слогов, слов

1

Изучайте новый материал

Как научиться определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения

По каким предметам нужно научиться определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения

Регулятор: что это?

Сформулируйте и запомните учебную задачу.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы действий для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.

Личное: Принятие и овладение ролью ученика, превращение в ученика.

Мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

97

Урок 2

Разработка предложений по имиджу.

1

Изучайте новый материал

Учитесь рисовать по рисунку.

Курс по написанию текста

Познавательный:

Определите и сформулируйте проблемы.

Регулятор:

Формировать и поддерживать учебный план.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите о помощи и высказывайте свои опасения.

Личные мотивы учебной деятельности

98

Урок 3

Какие предложения могут содержать текст?

1

Новый материал для изучения

Учить отличать предложение от группы слов, не образующих предложения,

Извлекайте предложения из речи, устанавливайте границы предложений в искаженном тексте и выделяйте знак

Знак препинания в конце предложения

Когда вы говорите устно, необходимо соблюдать интонацию конца предложения.

Как сравнить наброски предложений.

Предмет: отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Сформулируйте границы предложения в искаженном тексте, выберите знак препинания (в конце) с интонацией окончания.

Регулятор: что это?

Осуществлять воспитательную деятельность в материальной форме.

Познавательный:

Контролируйте и оценивайте бизнес-процесс.

Коммуникативный:

Разбирайтесь, задавайте вопросы и просите помощи.

Индивидуальный: Принятие и развитие роли учащегося, .

Как мотивировать учебную деятельность

99

Урок 4

Редактирование текста.

1

Консолидация прошлого

Применять выученные правила читерства

Тема: Обучение жульничеству с использованием выученного правила

Регулятор: что это?

Сформулируйте и поддерживайте учебную задачу.

Познавательные истории

Ориентируйтесь на орфографические и грамматические правила, пунктуацию при написании собственных текстов.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, консультируйтесь

Индивидуальные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, мотивация на выполнение сложной задачи.

100

Урок 5

Копия текста

1

Консолидация прошлого

Научитесь писать с точностью, применяя выученные правила

Тема: научиться жульничать, применяя выученное правило.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и удерживайте учебный вопрос.

Познавательный:

Правильные письменные упражнения, применение правил орфографии и пунктуации при написании собственных текстов.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, обращайтесь за помощью

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, мотивация к творчеству.

101

Урок 6

Читать вопросы и давать ответы

1

Изучайте новый материал

Научитесь отвечать на вопросы

Что значит научиться отвечать на вопросы

Регулятор: что это?

Формировать и поддерживать учебный план.

Новости и статьи из школы:

Знаки препинания как средство проверки правильности письма

Коммуникативный:

Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, обратитесь за помощью

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, мотивация к творчеству.

102

Урок 7

Орфография Жи-ши.

1

Изучайте новый материал

Учить писать слова с сочетаниями жи—ши

Субъекты, научитесь писать слова с сочетаниями жи-ши.

Регулятор: что это?

Формировать и поддерживать учебный план.

Познавательный:

Методы решения проблем.

Коммуникативный:

Какова общая цель и как ее достичь.

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

103

Урок 8

Научитесь отвечать на вопросы

1

Изучайте новый материал

Научитесь отвечать на вопросы

Какой смысл отвечать на вопросы

Регулятор: что это?

Сформулируйте и держите задачу.

Путешествуйте по миру в прозе

Понятие безошибочного письма, использование правил пунктуации при записи ответов на вопросы

Коммуникативный:

Начать отвечать на вопросы, просить о помощи

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, мотивация к творчеству.

104

Урок 9

Орфография ча-щи.

1

Изучайте новый материал

Научитесь писать комбинации ча-ча

Тема: Как научиться писать слова с сочетаниями ча-ча

Регулятор: что это?

Формировать и поддерживать учебный план.

Литературный: познавательный

Какие общие методы используются для устранения неполадок?

Коммуникативный:

Как определить общую цель и средства для ее достижения.

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

105

Урок 10

Ответьте на вопросы в комментариях

1

Изучайте новый материал

Научитесь отвечать на вопросы

Тема: как научиться отвечать на вопросы

Регулятор: что это?

Сформулируйте и поддерживайте учебную задачу.

Путешествия по России и миру.

Знаки препинания в ответах на вопросы.

Коммуникативный:

Вопросы, вопросы и помощь

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, мотивация к творчеству.

106

Урок 11

Укрепление. Работайте над ошибками.

1

Консолидация прошлого

Как правильно писать выученные слова, предложения и тексты

В чем заключается задача: научиться правильно писать изучаемые слова, предложения

Регулятор:

Учитель ставит перед учащимися учебную задачу урока. Учитель должен решать воспитательную задачу под руководством учителя.

Познавательные истории:

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Осуществлять взаимный контроль и оценку выполнения учебного задания.

Личный результат: мотивация к учебной деятельности, способность к сотрудничеству и самооценка.

107

Урок 12

Орфография чу-шу.

1

Изучайте новый материал

Научитесь писать слова с сочетаниями чу-шу

Где в слове чу-шу написано «чу»?

Регулятор:.

Сформулируйте и держите тему в уме.

Познавательный:

Применяйте общие методы решения проблем.

Коммуникативный:

Определить общую цель и средства ее достижения.

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

108

Урок 13

Как исказить текст

1

Изучайте новый материал

Научиться сочинять

В каких видах учиться составлять текст

Регулятор: что это?

Составьте и запомните учебный план.

Познавательный:

Осознание безошибочного письма, применение правил пунктуации при записи ответов на вопросы

Коммуникативный:

Комментируйте вопросы, обращайтесь за помощью

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, мотивация к творческой работе на результат.

109

Урок 14

Орфографии чк-чн, сч.

1

Новый материал для изучения

Научитесь писать комбинации чк, вп, щн

Как научиться писать слова с сочетаниями чк, ч, щн

Регулятор:

Сформулируйте и поддерживайте учебную задачу.

Школа: познавательная

Общие методы решения проблем.

Коммуникативный:

Определить общую цель и средства ее достижения.

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

110

Урок 15

Работа с искаженным текстом

1

Изучайте новый материал

Научиться сочинять

По каким предметам можно научиться составлять текст?

Регулятор: что это?

Сформулируйте и поддерживайте учебную задачу.

Познавательный:

Знаки препинания при написании ответов на вопросы

Коммуникативный:

Пишите вопросы, обращайтесь за помощью

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, мотивация к творчеству.

111

Урок 16

Укрепление.

1

Консолидация прошлого

Научитесь правильно писать выученные слова, фразы и тексты

Основы литературного письма: как правильно писать выученные слова, предложения

Регулятор: что это?

Определить учебную цель урока. Учить детей самостоятельно решать учебную задачу под руководством учителя.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Взаимный контроль и оценка выполнения учебного задания.

Личный результат: мотивация к учебной деятельности, способность к сотрудничеству и самооценка.

112

Урок 17

Заглавные буквы в именах собственных

1

Основы нового оборудования.

Учить правильно писать имена собственные, объяснять их написание.

Тема: как писать имена собственные, объяснить их написание.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и держите задачу.

Познавательный:

Общие методы решения проблем.

Коммуникативный:

Когда просить о помощи

Личностные: формирование чувства гордости за свою Родину, русский народ и историю России.

113

Урок 18

Крепление булавками

1

Консолидация прошлого

Научитесь правильно писать изученные слова, предложения и тексты

Полезные слова, предложения

Регулятор: что это?

Учебное задание на уроке Под руководством учителя выполнить решение учебного задания.

Познавательная школа:

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Мониторинг и оценка выполнения учебной задачи.

Личный результат: мотивация к учебной деятельности, способность к сотрудничеству и самооценка.

114

Урок 19

Повторение того, что вы узнали

1

Консолидация прошлого

Научитесь правильно писать изученные слова, предложения и тексты

Научитесь правильно писать выученные слова, предложения

Регулятор: что это?

Поставьте цель обучения на уроке. Под руководством учителя осуществить решение учебной задачи.

Школьные поездки по разным направлениям

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Установить общий вывод и оценку выполнения учебной задачи.

Личностный результат: мотивация учебной деятельности, способность к самоконтролю и самооценке.

115

Урок 20

Наши достижения. Прощание с алфавитом.

1

Консолидация прошлого

При чтении под диктовку и переписывании соблюдайте выученные правила.

Цель: Отрепетировать правописание, применить изученное при письме и списывании.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и держите задачу.

Познавательный:

Усвоение правил правописания и знаков препинания при написании текста.

Коммуникативный:

Сформулируйте общую цель и средства ее достижения.

Персонал: Установка обучения на результат.

Русский язык (50 часов)

1

Наша речь (2 ч)

Урок 1.

Язык и дискурс в жизни людей.

1

Очередное знакомство с новым материалом.

Понятие языка и речи в жизни человека

Насколько важны язык и речь в жизни людей

Регулятор:.

Сформулируйте и держите задачу.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Вопросы, необходимые для организации общей деятельности.

Мотивация учебной деятельности, развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

2

Урок 2. Письменная речь и устная речь (общая презентация)

1

Презентация нового оборудования.

Научитесь отличать устную речь от письменной.

Тема: Как отличить устную речь от письменной.

Регулятор: что это?

Определяйте новые задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательный:

Формулировка термина «распознавание объектов».

Коммуникативный:

Задать вопрос; строить понятные утверждения для партнера.

Личностные: мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

3

Текст, предложение,

Урок 1.

Текст.

Общие идеи

1

Разговор (6 часов)

Что нового в содержании статьи

Научитесь отличать текст от предложения, улучшите свои знания о них.

Сопоставить заголовок с текстом

Как составить текст из искаженных предложений

Придумайте небольшие тексты по рисунку, на заданную тему и закончите их в соответствии с этой темой.

Найдите информацию в инструкции, проанализируйте ее содержание.

Тема: научиться отличать текст от предложения.

В процессе чтения, выделяя название текста и его начало и конец в пособии, выделять информацию (текстовую, графическую или иллюстрированную), находить необходимую для исследования информацию.

Регулятор: что это?

Формировать и поддерживать учебный план.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы действий для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.

Личностные: развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

4

Урок 2.

Предложение

Новый материал

Учить

Какие слова не образуют предложения

В искаженном тексте выделить предложения речи, определить границы высказывания

Знак препинания в конце предложения

При устном чтении обратите внимание на интонацию конца предложения.

Сравните схемы предложений, сравните схему и предложение

Составить предложения по данному рисунку и схеме.

Тема: как отличить предложения от группы слов, не составляющих предложение

В каком предложении различаются предложения

Определить границы предложения в искаженном тексте, выбрать признак

Различия в конце предложения

Составьте предложения по схеме, сравните схемы предложений и сделайте выводы.

Регулятор: что это?

Выполнять учебную деятельность в материализованной форме.

Путешествия и интересные факты

Мониторинг и оценка процесса деятельности.

Коммуникативный:

Вставляйте вопросы, просите о помощи и озвучивайте свои опасения.

Личностные: принятие и развитие роли ученика.

Мотивация к учебной деятельности

5

Урок 3.

Урок 3.

Диалог

1

В процессе изучения нового материала можно познакомиться.

Научитесь различать диалог, речь

В каком предложении есть слово «предложение»?

Чтобы начать предложение, поставьте заглавную букву и точку в конце.

Как читать по ролям?

Тема: учить различать диалоги, писать слова отдельно и в предложениях отдельно; обратите внимание на производство дефиса (-) в разговоре.

Регулятивные: понимание учебной задачи и стремление к ее выполнению; осуществлять самоконтроль за своим поведением на уроке.

В управлении методом разрешения используйте установленные правила.

Мировые истории познавательны:

Как ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативный:

Быть активным во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Личностные: развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

6

Слова слова

Урок 1.

Слово. Слова — это названия предметов и явлений, слова — это названия действий вещей.

1

Презентация нового оборудования.

Как научиться определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения

Если вы понимаете предмет (действие, знак), то слово будет называть его по-другому.

В зависимости от значения слова его можно объединять в тематические группы.

«вежливые слова» как синонимы

Научитесь определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения

Слово, обозначающее предмет (действие предмета).

По значению слова делятся на тематические группы, используют в речи «вежливые» слова.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и поддерживайте учебную задачу.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы действий для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.

Личностные: формировать интерес к обучению; развивать роль ученика, мотивацию учебной деятельности

7

Урок 2. Слова однозначные и многозначные (общее представление).

1

Присоединяйтесь к новой группе.

Учить употреблять однозначные и многозначные слова, работать со словарями учебников.

Тема: Узнайте, как используются однозначные и многозначные слова.

Регулятор: что это?

Научитесь ставить новые цели обучения в сотрудничестве с учителем.

Понимать воспитательную задачу и стремиться к ее выполнению; осуществление самоконтроля за результатами урока.

Познавательный:

На этом уроке вы должны поставить и сформулировать задачи.

Коммуникативный:

Индивидуальная активность во взаимодействии.

Начальные навыки адаптации в постоянно меняющемся мире.

8

Урок 3. Слова, близкие и противоположные по значению.

1

Знакомство с новым материалом

Научитесь использовать в речи слова, имеющие близкие и противоположные значения.

Тема: Учить различать слова, имеющие в речи близкое и противоположное значение.

Регулятор: что это?

Показывайте новые учебные задания совместно с учителем.

Познавательный:

Сформулируйте проблемы.

Коммуникативный:

Будьте активны во взаимодействии

Личностные: начальные навыки адаптации к постоянно меняющемуся миру.

9

Урок 4 Рисунок и ключевые слова для составления текста.

Словари-учебники: Толковые, близкие и противоположные по смыслу.

1

Новый материал в новом дизайне

Учить составлять текст из рисунка и ключевых слов.

Тема: научиться составлять текст из рисунка и ключевых слов.

Познавательный:

Понимать и формулировать проблемы.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и держите задачу.

Коммуникативный:

Найдите ответы, попросите помощи.

Личностные: определение личностного смысла изучения темы урока; показать целостное представление об окружающем мире.

Социальная мотивация образовательной деятельности

10

Буква и слог.

Урок 1.

Слог как наименьшая единица произношения (общее представление).

Буква и слог.

1

Акцент (6 часов)

Презентация нового оборудования.

Учить отличать слова от слогов.

Как определить количество слогов в слове?

Анализ слогов и слов, включая содержание гласных.

Тема: как научиться отличать слово от слога.

В этом видео вы можете наблюдать слоговую структуру слов, которая определяет значение слова.

Сколько слогов в слове

Проанализируйте слоги по количеству гласных и согласных.

Регулятор: что это?

Осуществлять воспитательную деятельность в материальной форме.

Беседы с детьми об интересах

Отслеживать и оценивать бизнес-процессы.

Коммуникативный:

Формулируйте свои проблемы.

Личностные: мотивация учебной деятельности, развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

11

Урок 2.

Деление слов на слоги.

1

Презентация нового оборудования.

Учить делить слова на слоги, классифицировать их по количеству содержащихся в них слов

Слоговые слова: как их составить

По образцу слова можно отображать слова по количеству слогов и находить их.

Тема: Как научиться классифицировать слова по количеству слогов в них.

Как составить слова из слогов?

Анализировать шаблоны слов и находить слова в соответствии с этими шаблонами.

Регулятивные: понимание учебной задачи и стремление к ее выполнению; осуществлять самоконтроль, оценивать свои результаты на уроке.

Создание учебных заданий в сотрудничестве с учителем.

Учебники, которые помогут вам изучить основы культуры

Контроль процессов и результатов

Коммуникативный:

По правилам и критериям анализировать работу товарищей, определять общую цель их деятельности.

Личные мотивы учебной деятельности

12

Урок 3

Версия первая: основы переноса слов.

1

Презентация нового оборудования.

Научитесь переводить слова с одной строки на другую,

В каких строках лучше сравнивать слова по возможности переноса слов из одной строки в другую

Перевести слова в слоги.

Какова задача? научиться определять способы переноса слов из одной строки в другую,

Сравнивать слова по умению переносить слова из одной строки в другую, переводить их в слово.

Регулятивные: понимание учебной задачи и стремление к ее выполнению; осуществлять самоконтроль, оценивать свои достижения на уроке.

Осуществлять воспитательную деятельность в материальной форме.

Литературный:

Контролируйте и оценивайте бизнес-процесс.

Коммуникативный:

Научитесь задавать вопросы, просить о помощи и высказывать свои опасения.

Индивидуальные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

13

Урок 4

Перенос

1

Консолидация прошлого

Научитесь переводить слова из строки в строку

В этом случае необходимо сравнить слова по возможности переноса слов из одной строки в другую.

Слоги по слогам: вы можете переводить слова в слова.

Тема: научиться определять путем наблюдения способы переноса слов из одной строки в другую,

Перенесите слова, если возможно, из одной строки в другую, сравните их в каждом слове.

Регулятивные: понимают и стремятся выполнить задачу, поставленную учебным заданием; осуществлять самоконтроль, проверять свои достижения на уроке.

Осуществлять воспитательную деятельность в материальной форме.

Познавательный:

Мониторинг и оценка деятельности.

Коммуникативный:

Спросите совета, попросите помощи.

Личностные: развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

14

Урок 5

Как образуются акценты? Формирующая роль ударных слов. Графическое обозначение ударения.

1

Представляем новое оборудование

Научитесь определять ударение в слове, определяя его по интонации

различать ударные и безударные слоги,

Как составить простейшие ударные слоговые словоформы,

В каком порядке следует произносить слова по правилам литературного произношения?

Как работать с орфографическим словарем?

Научиться понимать значение словесного ударения в слове, осознавать его значение в речи

Словом, определите ударение, найдите наиболее рациональные способы определения слова.

Элементарно различать ударные и безударные слоги, составлять простые словари орфоэпического произношения.

Регулятор: что это?

Система управления методом решения.

Познавательный:

Сформулируйте проблемы.

Коммуникативный:

Быть активным во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Личностные: Принятие и развитие роли учащегося.

Мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

15

Урок 6

Значение слова зависит от ударения.

1

Объединение исследований

Научитесь определять ударение в слове, определяя его по гласным

Угадайте ударные и безударные слоги

Используя простейшие слоговые модели слов, вы можете создавать простые словесные модели.

Как правильно произносить слова, соблюдая правила литературного произношения?

В орфоэпическом словаре даются различные определения, не всегда совпадающие с действительностью.

Что означает словесное ударение в слове, как его воспринимают люди?

Выбирайте наиболее рациональные способы определения ударения в слове, наблюдайте за изменением значения слова при изменении ударного залога.

В теории чтения по слогам необходимо составить простейшие словарные модели слов, читаемых по орфоэпическому словарю.

Регулятор:.

Использование установленных правил в управлении принятием решений.

Познавательный:

Какие проблемы.

Коммуникативный:

Быть активным во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Личностные: принятие и освоение роли ученика, формирование личности

Мотивация к учебной деятельности, навыки сотрудничества

16

Урок 1.

Звуки и буквы

1

Презентация нового оборудования.

Научитесь различать звуки и буквы, отличительные знаки.

Как распознать звуковые условности речи

Соотнесите звук и букву обозначения слова.

Какие темы помогают научиться различать звуки и буквы

Как распознавать звуковые условности речи

Сопоставьте звуковые и буквенные обозначения слова.

Регулятор: что это?

Формировать и поддерживать учебный план.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы действий для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Вопросы, необходимые для организации общей деятельности.

Личностные: Мотивация учебной деятельности, развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

17

Урок 2.

Звуки и буквы

1

Объединение исследований

Научитесь различать звуки и буквы, читайте их.

Определить звуки речи

Как сопоставить звуковые и буквенные обозначения слова.

Преподаваемые предметы: — учить различать звуки букв,

Условные обозначения звуков речи, которые звучат при голосовом общении

Сопоставьте звуковые и буквенные обозначения слова.

Регуляторный: Понимать и стремиться к выполнению задачи; следить за своим прогрессом в классе.

Школа:

Самостоятельно создавать алгоритмы действий для решения различных задач.

Коммуникативный:

Продолжайте общаться с партнером.

Личностные: Мотивация учебной деятельности, развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

18

Русский алфавит, или Азбука (2 ч)

Урок 1.

Значение алфавита.

Русский алфавит или Азбука программирования

1

Презентация нового оборудования.

Выучить алфавитный порядок

В каком случае они совпадают по названию, каким звуком называются?

Тема: учить правильно называть буквы в алфавитном порядке, классифицировать их по сходству названий.

Регулятивные: понимание учебной задачи и стремление к ее выполнению; оценить свои достижения в классе.

Путешествие по миру: познавательно

Контролируйте и оценивайте бизнес-процесс.

Коммуникативный:

Вопросы, просьбы о помощи и разъяснения проблем.

Личные мотивы учебной деятельности

19

Урок 2.

Русский алфавит в словарях.

Буквы, обозначающие гласные

1

Презентация нового оборудования.

Научитесь сортировать слова в алфавитном порядке, прикрепляйте их к доске.

Что значит знать алфавит при пользовании словарями.

Тема: освоить расположение слов в алфавитном порядке, применять знание букв при пользовании словарями.

Регулятор: что это?

Выбирайте действия в зависимости от поставленной задачи и условий ее выполнения.

Памятные книги для детей

Самостоятельно определить и сформулировать познавательную цель.

Коммуникативный:

Вопросы, просьбы о помощи и сотрудничестве

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

20

Гласные (3 часа)

Урок 1.

Гласные. Буквы е, я и я в одном слове.

1

Презентация нового оборудования.

Научитесь различать гласные звуки и гласные буквы.

Тема: Учить отличать гласные звуки от согласных букв. Как работать с титульной страницей руководства Miracle Town?

Регулятор:

Поймите, как возникают проблемы.

Познавательный:

Учебные мероприятия.

Коммуникативный:

Задавать вопросы — просить о помощи; выразить свои трудности

Начальные навыки совладания в динамично меняющемся мире, мотивация к учебной деятельности

21

Урок 2

Гласные

1

Презентация нового оборудования.

Самостоятельность и личная ответственность за свои действия.

Тема: объяснить причины несоответствия количества звуков и букв в слове.

Регулятор: что это?

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Литературные книги и презентации

Школьная деятельность.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите о помощи и высказывайте свои опасения.

Личные качества человека: Самостоятельность и личная ответственность за свои действия.

22

Урок 3

Гласные

1

Консолидация прошлого

Независимость и ответственность за свои действия

Тема: как объяснить несоответствие количества звуков и букв в слове.

Регулятор: что это?

Самостоятельно создавать алгоритмы действий для решения задач различного характера.

Познавательный:

Практика в учебной деятельности.

Коммуникативный:

Задать вопрос — попросить о помощи и сформулировать свои трудности.

Личные качества: Самостоятельность и ответственность за свои действия

23

Урок 1.

Напряженный и безударный голос

1

В новом материале вы найдете много интересного.

Научитесь произносить ударную гласную в слове и обозначать ее письменной буквой.

Узнайте, как определить качество гласного: ударный или безударный.

Регулятор: что это?

Сформулировать и выполнить задание урока совместно с учителем.

Школа: познавательная

Элементы распознавания объектов.

Коммуникативный:

Активируйте взаимодействие.

Мотивация учебной деятельности, развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

24

Урок 2.

Ударные и безударные гласные. Что значит проверяемый и проверенный?

1

Презентация нового оборудования.

Научитесь узнавать безударный гласный звук.

Тема: Нахождение в двусложных словах буквы безударной гласной для проверки правописания.

Как научиться отличать проверочное слово от проверяемого.

Регулятор: что это?

Планирование воспитательной деятельности.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Как правило, видеть общую цель и средства ее достижения.

Личностные: принятие и развитие роли ученика.

Как мотивировать учебную сессию?

25

Урок 3.

Как распознать ударные гласные?

1

Объединение исследований

Изучите правила проверки правописания буквы, обозначающей безударную гласную.

Тема: учить определять безударную гласную в двусложных словах и находить букву, обозначающую неправильную согласную.

Как научиться отличать проверочное слово от проверяемого?

Регулятор: что это?

Планирование воспитательной деятельности.

Литературный:

Самостоятельно создавать алгоритмы действий для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Сосредоточьтесь на общей цели и средствах ее достижения.

Индивидуальный: принятие и развитие роли учащегося, обучение

Как мотивация к учебной деятельности влияет на мотивацию к обучению.

26

Урок 4

Ударные и безударные гласные.

1

Объединение исследований

Изучите правила написания буквы с указанием безударной гласной

Тема: Учить находить в двусложных словах букву безударной гласной, которая называется «беззубая» или «глухая».

Проверочное и проверочное слово.

Регулятивные: понимание учебной задачи и стремление к ее выполнению; осуществлять самоконтроль своих достижений. Планирование воспитательной деятельности.

Познавательный:

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Сформулируйте общую цель и средства ее достижения.

Личностные: принятие и развитие роли ученика.

Мотивация учебной деятельности.

27

Урок 5

Напишите слова с непроверяемой буквой безударной гласной (ворон, сорок и т. д.).

1

Презентация нового оборудования.

Научитесь правильно писать слова с непроверенной буквой безударной гласной

Тема: учится писать непроверенную букву безударной гласной в словах, предусмотренных программой 1 курса.

Регулятор:.

Формировать и поддерживать учебный план.

Литературный:

Самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач различного характера.

Коммуникативный:

Определите общую цель и средства для ее достижения.

Личные мотивы учебной деятельности

28

Урок 1

Согласные буквы

1

Презентация нового оборудования.

Научитесь различать согласные в слове по их знаку

Буквы, обозначающие дифференцированные согласные

Как правильно произносить гласные и согласные?

Тема: Учимся отличать гласные от согласных в слове.

Регулятор: что это?

Принятие и сохранение цели учебной деятельности, поиск средств ее реализации.

Познавательный:

Первые выступления.

Коммуникативный:

Звать на помощь, просить о помощи.

Личные мотивы учебной деятельности

29

Урок 2.

Двойные согласные слова.

1

Презентация нового оборудования.

Научитесь писать и произносить слова с двойными согласными.

Как разделить слова с двойными согласными

Тема: Учимся писать и произносить слова с двойными согласными (ван-на, каш-са).

Регулятор: что это?

Формулирование и формулирование проблем, поиск решений.

Познавательный:

Подводя итог концепции, основанной на распознавании объектов.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите о помощи и высказывайте свои опасения.

Персонал:

Поощрение учебной деятельности, навыков сотрудничества.

30

Урок 3

Согласные Й и И.

1

Презентация нового оборудования.

Научитесь различать разные цвета

Согласный звук [у’] и гласные согласные.

Для переноса слов на букву «и краткость» необходимо разделить слова на части.

Тема: учимся различать согласный звук [и’], гласный звук и соответствующие ему гласные звуки, нахождение способов переноса слов буквами «мика» (маяк).

Регулятор: что это?

Сформулировать действия в зависимости от поставленной задачи и условий ее выполнения.

Путешествия и экскурсии в разные уголки мира

Установить причинно-следственные связи

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите о помощи и высказывайте свои опасения.

Личные качества человека: Самостоятельность и личная ответственность за свои действия.

31

Урок 1.

Твердые и мягкие согласные

1

Еще много новинок.

Учить различать мягкие и твердые согласные в слове.

Дифференциальная схема

Гласные и буквы, обозначающие твердые согласные.

Тема: Учить различать мягкие и твердые согласные, парные и непарные сочинительные звуки в слове.

Регулятор: что это?

Выбирайте действия в зависимости от поставленной задачи и условий ее выполнения.

Познавательный:

Обобщая концепцию, основанную на распознавании объектов.

Коммуникативный:

Просите о помощи и сотрудничестве.

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

32

Урок 2

Твердые и мягкие согласные.

1

Консолидация прошлого

Научитесь различать мягкие и твердые согласные внутри слова, вне слова.

Дифференциал

Ват согласные и буквы, обозначающие твердые или мягкие гласные.

Тема: учить различать мягкие и твердые согласные, парные и непарные согласные.

Регулятор: что это?

Выбирайте действия в зависимости от поставленной задачи и условий ее выполнения.

Познавательный:

Подводя итог концепции, основанной на распознавании объектов.

Коммуникативный:

Задайте вопрос, попросите о помощи и предложите помощь.

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

33

Урок3

Напишите согласную мягкость буквами и, е.ю.

1

Презентация нового оборудования.

Учить обозначать мягкость согласных на письме.

Тема: Как определить работу букв эт, е или о после согласных в слове

Как называется твердость согласного звука на письме

Регулятор: что это?

Индивидуально выполнить учебно-познавательное задание в сотрудничестве с педагогом.

Познавательная школа:

Как ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативный:

Быть активным во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

34

Урок1

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

1

В чем особенность нового материала?

Научитесь использовать мягкий знак в качестве показателя мягкости предшествующего согласного в конце слова и после согласных.

Научитесь использовать мягкий знак в конце слова и перед согласной.

Регуляторный: Понимать и стремиться к выполнению задачи; осуществлять самоконтроль, оценивать свои достижения на уроке.

Познавательный:

Основные техники решения проблем.

Коммуникативный:

Комментируйте вопросы, обращайтесь за помощью

Личностные: развитие представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

35

Урок2

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

1

Путешествие по России в новом материале

Научитесь ставить мягкий знак (б) в середине слова.

Тема: Учимся писать слова с мягким знаком (ь) в середине.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и держите задачу.

Познавательный:

Как применять общие методы решения проблем.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, обращайтесь за помощью

Личностные: развитие представлений о нравственных нормах.

36

Урок3

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

1

Консолидация прошлого

Научитесь читать слова с мягким знаком (ь) в середине слов.

Тема: учить использовать мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного в конце слова и перед согласной, учить передавать предложения с мягким знаком (ь) на письме.

Регулятивные: понимание учебной задачи и стремление к ее выполнению; оценить свои достижения в классе.

Интересная школа:

Общие методы решения проблем.

Коммуникативный:

Задать вопрос, попросить помощи

Личностные: развитие представлений о нравственных нормах

37

Урок  1

Согласные бывают звонкими и глухими.

1

Презентация нового оборудования.

Учить различать звонкие и глухие согласные в слове.

Тема: Учить различать звонкие и глухие согласные (парные, непарные).

Регулятор: что это?

Формировать и поддерживать учебный план.

Познавательный:

Применяйте общие методы решения проблем.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите помощи.

Личностные: развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

38

Урок  2

Согласные бывают звонкими и глухими.

1

Презентация нового оборудования.

Научитесь отличать проверенные слова от непроверенных слов.

Базовый: как отличить контрольное слово от контрольного слова.

Регулятивные: понимание учебной задачи и стремление к ее выполнению; осуществлять самоконтроль за своим поведением.

Познавательный:

Применяйте общие методы решения проблем.

Коммуникативный:

Вопросы, просьбы о помощи

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

39

Урок  3

В этом случае буквы обозначают парный согласный звук при глухоте (изменение формы слова).

1

В связи с этим мы решили начать знакомиться и знакомиться со свежим материалом

Научитесь планировать учебную деятельность при выборе проверочного слова, изменяя форму.

Тема: Учить подбирать проверочные слова по форме.

Регулятор: что это?

Формировать и поддерживать учебный план.

Познавательный:

Применяйте общие методы решения проблем.

Коммуникативный:

Начните с вопроса, попросите о помощи.

Личностные: Развитие умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

40

Урок  4:

«звонкие и глухие согласные».

1

Консолидация прошлого

Научитесь правильно писать, применяя правила, изученные при выполнении диктанта.

Тема: Учитесь правильно писать, применяя полученные знания при выполнении диктанта.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и держите задачу.

Воспоминания: познавательно

Осознание безошибочного письма, использование правил орфографии и пунктуации при написании предлагаемых текстов.

Коммуникативный:

Определите общую цель и средства для ее достижения.

В частности: установка обучения работе на результат.

41

Урок  5:

Развитие речи. Выполнить текстовые задания (определить тему и основную мысль, выделить предложения).

1

Обнаружен новый материал.

Научитесь определять тему и основную мысль, выбирать заголовок, подписывать изображения.

Научитесь определять тему и основную мысль, выбирайте заголовок.

Регулятор:.

Выбирайте лингвистические инструменты для составления простых письменных текстов

Путешествие в мир сказок

Понимать безошибочное письмо, применять правила пунктуации при написании собственных текстов и предлагаемых текстов.

Общение: задавать вопросы, просить о помощи.

Личностная: Формирование целостного и социально ориентированного представления о мире в его органическом единстве и многообразии.

42

Урок 1:

Шипящие согласные: непарные мягкие ч, ю; мягкий хаммам ж, ж.

1

В этом материале вы найдете: новые фото и видео.

Научиться различать шипящие согласные внутри слова и вне слова,

Со сверстниками и взрослыми (родителями, близкими) создать свой информационный объект.

Тема: учить различать шипящие согласные внутри слова и вне слова.

Научитесь создавать вместе со сверстниками и взрослыми (родителями, друзьями) свой информационный объект.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и держите задачу.

Путешествия в разные миры: интересно и поучительно

Основы общих методов решения задач.

Коммуникативный:

Вопросы, просьбы о помощи.

Личностные: развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, мотивация работать на результат.

43

Урок  2:

Буквы ЧК,ЧН и Т.

1

Презентация нового оборудования.

Научитесь правильно писать слова chk, chn и thu.

Тема: как писать слова с сочетаниями chk, ch thur.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и держите задачу.

Познавательная школа:

Элементы общих методов решения проблем.

Коммуникативный:

Определите общую цель и средства для ее достижения.

Индивидуальные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

44

Урок  3:

Письма ДЖИ-ША, ЧА-ЗУ.

1

Продолжить чтение нового материала

Научитесь писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-щи и чу-шу.

Тема: научиться писать слова с сочетаниями жжи-ши, ча-щи и чу-шу.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и держите задачу.

Литература и интересные факты

Общие методы решения проблем.

Коммуникативный:

Понимание общей цели и способов ее достижения.

Личностные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

45

Урок  4:

Тестовый диктант на тему: «Шипящие согласные».

1

Объединение исследований

Научитесь аккуратно писать под диктовку, применяя правила, изученные во время записи под запись.

Тема: Научитесь правильно писать, используя алгоритм, изученный при выполнении диктанта.

Регулятор:.

Формировать и поддерживать учебный план.

Мемориал:

. Осознание безошибочного письма, применение правил пунктуации при написании предлагаемых текстов.

Коммуникативный:

Определите общую цель и средства для ее достижения.

Индивидуальное: формирование целеполагания.

46

Урок  5:

Шипящие согласные Развитие речи.

1

Объединение исследований

Научитесь правильно писать слова chk, chn и thu.

Учить писать слова с сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Тема: учить правильно писать слова с сочетаниями чк, й. жи-ши, ча-шу и чу-шу на письме под диктовку; овладеть безошибочным почерком при письме на листе бумаги или написании его от руки (подпись).

Регулятор: что это?

Формулировать и поддерживать учебную задачу

Информация :

Принятие правил орфографии и пунктуации при написании предлагаемых текстов.

Коммуникативный:

В процессе решения общей проблемы определите пути ее достижения.

Личное: Обучение постановке целей.

47

Урок  1

Заглавная буква в именах, именах и отчествах животных (общее представление).

1

Презентация нового оборудования.

Учить правильно писать имена собственные, объяснять их написание.

Предметные занятия для детей. Учить писать имена собственные, объяснять их написание.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и запомните учебную задачу.

Информация :

Методы решения проблем.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, обращайтесь за помощью

Личностные: формирование чувства гордости за свою Родину, русский народ и историю России.

48

Урок  2

Капитализация в словах

1

Консолидация прошлого

Учить правильно писать имена собственные, объяснять их написание.

Как составить вопросы и рассказ по рисунку?

Тема: учить писать имена собственные, объяснять их написание.

Учить составлять ответы на вопросы, рассказ по рисунку.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и держите задачу.

Познавательная школа:

Осознание безошибочного письма, использование правил орфографии и пунктуации при написании собственных текстов.

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, обращайтесь за помощью

Личностные: развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, мотивация к творческой деятельности.

49

Урок  3:

Изученные правила письма используются в названиях сказок.

1

Путешествие в мир книг и материалов.

Научитесь самостоятельно создавать иллюстративную и текстовую информацию о любимой сказке.

Тема: Создайте свою иллюстративную и текстовую информацию о любимой сказке.

Регулятор: что это?

Сформулируйте и поддерживайте учебную задачу.

Познавательный:

Распознавание безошибочного письма, применение орфографических правил и знаков препинания при написании предлагаемых текстов

Коммуникативный:

Задавайте вопросы, просите помощи.

Индивидуальные: Развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками, мотивация к труду.

50

Урок  1:

Репетиция

1

Консолидация прошлого

Отрепетируйте правописание, научитесь правильно писать под диктовку.

Тема: повторение орфографии, использование изученного алфавита при письме и списывание.

Регулятор: что это?

Как сформулировать и провести учебную задачу

Информация :

Основы правильного письма, правила пунктуации при написании текста.

Коммуникативный:

Сформулируйте общую цель и средства ее достижения.

Личное: Обучение постановке целей.