Список методической литературы для средней группы | Материал (средняя группа): | Образовательная социальная сеть

: приблизительный перечень учебно-методической литературы по программе «от рождения до школы»

Екатерина Семерникова
Приблизительный перечень учебно-методической литературы по программе «От рождения до школы»

1-я младшая группа (2-3 года)

1. Позина В. А., Помораева И. А. ФГОС Формирование элементарных математических представлений. (2-3 л.).

2. Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Вторая группа раннего возраста. Для занятий с детьми 2-3 л. ФГОС

3. Гербова В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. Наглядное пособие. 2-3 г.

4. Гербова В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. (2-3 г.). Конспекты занятий

5. Теплюк С. Н ФГОС Игры-занятия на прогулке с малышами (2-4 л.)

6. Теплюк С. Н ФГОС Ребенок третьего года жизни. (2-3 г.)

7. Степаненкова Э. Я. ФГОС Сборник подвижных игр (2-7 л.)

8. Губанова Н. Ф. ФГОС Развитие игровой деятельности (2-3 г.)

9. Белая К. Ю. ФГОС Формирование основ безопасности у дошкольников (2-7 л.)

10. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 1-3 г.

11. Гербова В. В. ФГОС Правильно или неправильно. Наглядное пособие. 2-4 г.

12. Образовательный процесс, планирование на каждый день (сентябрь-ноябрь) группа раннего возраста 2-3 г., под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

13. Образовательный процесс, планирование на каждый день (декабрь-февраль) группа раннего возраста 2-3 г., под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

14. Образовательный процесс, планирование на каждый день (март-май) группа раннего возраста 2-3 г., под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

15. Комплексные занятия на электронном носителе, первая младшая группа под редакцией

Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

16. Самойлова З. И. Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа

17. Гладышева Н. Н., Мезенцева В. Н., Мальцева Н. А. Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Первая младшая группа. ФГОС ДО

18. Белова О. Е. Циклы игровых комплексов с детьми 2-4 л. в адаптационный период по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

]2-я младшая группа (3-4 года)

1. Комарова Т. С. ФГОС Изобразительная деятельность в детском саду(3-4г.). Конспекты занятий

2. Гербова В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. (3-4 г.). Конспекты занятий

3. Позина В. А., Помораева И. А. ФГОС Формирование элементарных математических представлений. (3-4 г.)

4. Соломенникова О. А. ФГОС Ознакомление с природой в детском саду. (3-4 г.) . Конспекты занятий

5. Дыбина О. В. ФГОС Ознакомление с предметным и социальным окружением. (3-4 г.).. Конспекты занятий

6. Гербова В. В., Губанова Н. Ф., Дыбина О. В. ФГОС Примерное комплексно-тематическое планир. к пр. «От рождения до школы«. (3-4 г.)

7. Теплюк С. Н ФГОС Игры-занятия на прогулке с малышами (2-4 л.)

8. Борисова М. М. ФГОС Малоподвижные игры и игровые упражнения (3-7 л.)

9. Степаненкова Э. Я. ФГОС Сборник подвижных игр (2-7 л.)

10. Шиян О. А. ФГОС Развитие творческого мышления. Работаем по сказке (3-7 л.)

11. Саулина Т. Ф. ФГОС Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 л.)

12. Губанова Н. Ф. ФГОС Развитие игровой деятельности (3-4 г.)

13. Буре Р. С. ФГОС Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 л.)

14. Куцакова Л. В. ФГОС Трудовое воспитание в детском саду (3-7 л.)

15. Белая К. Ю. ФГОС Формирование основ безопасности у дошкольников (2-7 л.)

16. Комарова Т. С. ФГОС Развитие художественных способностей дошкольников (3-7 л.). Методическое пособие

17. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 3-4 г.

18. Гербова В. В. ФГОС Правильно или неправильно. Наглядное пособие. 2-4 г.

19. Гербова В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. Наглядное пособие. 3-4 г.

20. Комплексные занятие по программе «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой. Вторая младшая группа/авторы – составители Т. В. Ковригина, М. В. Косьяненко, О. В. Павлова.

21. Костюченко М. П. Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. (от 3 до 4 г). ФГОС ДО

22. Гербова В. В., Губанова Н. Ф., Дыбина О. В. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Для занятий с детьми 3-4 л. ФГОС

23. Никитина Т. В., Мезенцева В. Н., Гладышева Н. Н. Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Младшая группа. ФГОС ДО

24. Белова О. Е. Циклы игровых комплексов с детьми 2-4 л. в адаптационный период по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

25. Костюченко М. П. Сезонные прогулки «Осень». Карта-план для воспитателя. Младшая группа (3-4г). Комплект для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

26. Костюченко М. П. Сезонные прогулки «Зима». Карта-план для воспитателя. Младшая группа (3-4г). Комплект для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

27. Костюченко М. П. Сезонные прогулки «Весна». Карта-план для воспитателя. Младшая группа (3-4 л.). Комплект для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

28. Костюченко М. П. Сезонные прогулки. Лето. Карта-план для воспитателя. Младшая группа (3-4 л.). Комплект для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

Средняя группа (4-5 лет)

1. Комарова Т. С. ФГОС Изобразительная деятельность в детском саду. (4-5 л.). Конспекты занятий

2. Гербова В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. (4-5 л.). Конспекты занятий

3. Позина В. А., Помораева И. А. ФГОС Формирование элементарных математических представлений. (4-5 л.).

4. Соломенникова О. А. ФГОС Ознакомление с природой в детском саду. (4-5 л.). Конспекты занятий

5. Дыбина О. В. ФГОС Ознакомление с предметным и социальным окружением. (4-5 л.). Конспекты занятий

6. Куцакова Л. В. ФГОС Конструирование из строительного материала. (4-5 л.).

7. Гербова В. В., Губанова Н. Ф., Дыбина О. В. ФГОС Примерное комплексно-тематическое планир. к пр. «От рождения до школы«. (4-5 л.) Ср. гр.

8. Борисова М. М. ФГОС Малоподвижные игры и игровые упражнения (3-7 лет)

9. Степаненкова Э. Я. ФГОС Сборник подвижных игр (2-7 лет)

10. Веракса Н. Е., Галимов О. Р. ФГОС Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4-7 лет)

11. Крашенинников Е. Е., Холодова О. Л. ФГОС Развитие познавательных способностей дошкольников (4-7)

12. Шиян О. А. ФГОС Развитие творческого мышления. Работаем по сказке (3-7 л.)

13. Павлова Л. Ю. ФГОС Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (4-7 л.)

14. Саулина Т. Ф. ФГОС Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 л.)

15. Губанова Н. Ф. ФГОС Развитие игровой деятельности (4-5 л.).

16. Буре Р. С. ФГОС Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 л.)

17. Куцакова Л. В. ФГОС Трудовое воспитание в детском саду (3-7 л.)

18. Белая К. Ю. ФГОС Формирование основ безопасности у дошкольников (2-7 л.)

19. Петрова В. И., Стульник Т. Д. ФГОС Этические беседы с дошкольниками (4-7 л.)

20. Комарова Т. С. ФГОС Развитие художественных способностей дошкольников (3-7 л.). Методическое пособие

21. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 3-4 г.

22. Гербова В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. Наглядное пособие. 4-6 л.

23. Комплексные занятие по программе «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С., Комаровой, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой. Средняя группа/авторы – составители Т. В. Ковригина, М. В. Косьяненко, О. В. Павлова.

24. Гербова В. В., Губанова Н. Ф., Дыбина О. В. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы«. Для занятий с детьми 4-5 л. ФГОС

25. Небыкова О. Н., Батова И. С. Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (от 4 до 5 л.). ФГОС ДО

26. Гладышева Н. Н. Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. ФГОС

27. Батова И. С. Сезонные прогулки. Осень. Карта-план для воспитателя. Средняя группа (от 4 до 5 л.). Комплект тематических карт для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

28. Небыкова О. Н. Сезонные прогулки. Зима. Карта-план для воспитателя. Средняя группа (от 4 до 5 л.). Комплект для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС

29. Небыкова О. Н. Сезонные прогулки. Весна. Карта-план для воспитателя. Средняя группа (от 4 до 5 л.). Комплект для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС

30. Небыкова О. Н. Сезонные прогулки. Лето. Карта-план для воспитателя. Средняя группа (от 4 до 5 л.). Комплект тематических карт для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

Старшая группа (5-6 лет)

1. Комарова Т. С. ФГОС Изобразительная деятельность в детском саду. (5-6 л.). Конспекты занятий

2. Гербова В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. (5-6 л.). Конспекты занятий

3. Позина В. А., Помораева И. А. ФГОС Формирование элементарных математических представлений. (5-6 л.).

4. Соломенникова О. А. ФГОС Ознакомление с природой в детском саду. (5-6 л.) Конспекты занятий

5. Дыбина О. В. ФГОС Ознакомление с предметным и социальным окружением. (5-6 л.). Конспекты занятий

6. Куцакова Л. В. ФГОС Конструирование из строительного материала. (5-6 л.).

7. Гербова В. В., Губанова Н. Ф., Дыбина О. В. ФГОС Примерное комплексно-тематическое планир. к пр. «От рождения до школы«. (5-6 л.)

8. Борисова М. М. ФГОС Малоподвижные игры и игровые упражнения (3-7 л.)

9. Степаненкова Э. Я. ФГОС Сборник подвижных игр (2-7 л.)

10. Веракса Н. Е., Галимов О. Р. ФГОС Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4-7 л.)

11. Крашенинников Е. Е., Холодова О. Л. ФГОС Развитие познавательных способностей дошкольников (4-7)

12. Шиян О. А. ФГОС Развитие творческого мышления. Работаем по сказке (3-7 л.)

13. Павлова Л. Ю. ФГОС Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (4-7 лет)

14. Саулина Т. Ф. ФГОС Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 л.)

15. Буре Р. С. ФГОС Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 л.)

16. Куцакова Л. В. ФГОС Трудовое воспитание в детском саду (3-7 л.)

17. Белая К. Ю. ФГОС Формирование основ безопасности у дошкольников (2-7 л.)

18. Петрова В. И., Стульник Т. Д. ФГОС Этические беседы с дошкольниками (4-7 л.)

19. Комарова Т. С. ФГОС Развитие художественных способностей дошкольников (3-7 л.). Методическое пособие

20. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 4-5 л.

21. Гербова В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. Наглядное пособие. 4-6 л.

22. Комплексные занятие по программе «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой. Старшая группа/авторы – составители Т. В. Ковригина, М. В. Косьяненко, О. В. Павлова.

23. Гербова В. В., Губанова Н. Ф., Дыбина О. В. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы«. Старшая группа. Методическое пособие. ФГОС

24. Костюченко М. П. Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Старшая группа (5- 6 л.). ФГОС ДО

25. Мазанова Е. В., Писаренко С. Н., Гладышева Н. Н. Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. ФГОС ДО

26. Костюченко М. П. Сезонные прогулки. Осень. Карта-план для воспитателя. Старшая группа от 5 до 6 лет. Комплект из 64 тематических карт для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

27. Костюченко М. П. Сезонные прогулки. Зима. Карта — план для воспитателя. Старшая группа (от 5 до 6 лет). Комплект для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

28. Костюченко М. П. Сезонные прогулки. Весна. Карта — план для воспитателя. Старшая группа (от 5 до 6 лет). Комплект для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

Про пособия:  Оформление единовременного пособия молодой семье в связи с рождением ребёнка в Москве, выплаты молодым семьям. Госуслуги Москвы

29. Костюченко М. П. Сезонные прогулки. Лето. Карта-план для воспитателя. Старшая группа (от 5 до 6 лет). Комплект из 64 тематических карт для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

1. Комарова Т. С. ФГОС Изобразительная деятельность в детском саду. (6-7 л.). Конспекты занятий

2. Гербова В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. (6-7 л.). Конспекты занятий

3. Позина В. А., Помораева И. А. ФГОС Формирование элементарных математических представлений. (6-7 л.).

4. Соломенникова О. А. ФГОС Ознакомление с природой в детском саду. (6-7 лет). Конспекты занятий

5. Дыбина О. В. ФГОС Ознакомление с предметным и социальным окружением. (6-7 л.).Конспекты

6. Куцакова Л. В. ФГОС Конструирование из строительного материала. (6-7 л.).

7. Гербова В. В., Губанова Н. Ф., Дыбина О. В. ФГОС Примерное комплексно-тематическое планир. к пр. «От рождения до школы«. (6-7 л.).

8. Борисова М. М. ФГОС Малоподвижные игры и игровые упражнения (3-7 л.).

9. Степаненкова Э. Я. ФГОС Сборник подвижных игр (2-7 л.).

10. Веракса Н. Е., Галимов О. Р. ФГОС Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4-7 л.).

11. Крашенинников Е. Е., Холодова О. Л. ФГОС Развитие познавательных способностей дошкольников (4-7)

12. Шиян О. А. ФГОС Развитие творческого мышления. Работаем по сказке (3-7 л.)

13. Павлова Л. Ю. ФГОС Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (4-7 л.)

14. Саулина Т. Ф. ФГОС Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 л.)

15. Буре Р. С. ФГОС Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 л.)

16. Куцакова Л. В. ФГОС Трудовое воспитание в детском саду (3-7 л.)

17. Белая К. Ю. ФГОС Формирование основ безопасности у дошкольников (2-7 л.)

18. Петрова В. И., Стульник Т. Д. ФГОС Этические беседы с дошкольниками (4-7 л.)

19. Комарова Т. С. ФГОС Развитие художественных способностей дошкольников (3-7 л.). Методическое пособие

20. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома. 6-7 л.

21. Комплексные занятие по программе «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой. Подготовительная группа/авторы – составители

Т. В. Ковригина, М. В. Косьяненко, О. В. Павлова.

22. Гербова В. В., Губанова Н. Ф., Дыбина О. В. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы«. Подготовительная группа. Методическое пособие. ФГОС,

23. Костюченко М. П., Виноградова С. Ф., Рогачёва Н. В. Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Подготовительная группа. ФГОС ДО

24. Мазанова Е. В., Гладышева Н. Н., Мезенцева В. Н. Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Подготовительная группа. ФГОС ДО

25. Костюченко М. П., Виноградова С. Ф., Рогачева Н. В. Сезонные прогулки «Осень». Карта-план для воспитателя. Подготовительная группа. Комплект из 56 тематических карт для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

26. Костюченко М. П. Сезонные прогулки «Зима». Карта-план для воспитателя. Подготовительная группа. Комплект из 56 тематических карт для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

27. Костюченко М. П. Сезонные прогулки «Весна». Карта-план для воспитателя. Подготовительная группа. Комплект из 56 тематических карт для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

28. Костюченко М. П. Сезонные прогулки «Лето». Карта-план для воспитателя. Подготовительная группа. Комплект из 56 тематических карт для организации прогулок с детьми на каждый день по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО

Физическое развитие.

1. Пензулаева Л. И. ФГОС Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-7 л.

2. Пензулаева Л. И. ФГОС Физическая культура в детском саду. (3-4 г.). Конспекты занятий

3. Пензулаева Л. И. ФГОС Физическая культура в детском саду. (4-5 л.). Средняя группа. Конспекты занятий

4. Пензулаева Л. И. ФГОС Физическая культура в детском саду. (5-6 л.). Старшая группа. Конспекты занятий

5. Пензулаева Л. И. ФГОС Физическая культура в детском саду. (6-7 л.). Подготовительная группа. Конспекты занятий

6. Физическое развитие детей 2-3 л. Карточное планирование двигательной деятельности на

год.

Для работы музыкального руководителя

1. Зацепина М. Б. ФГОС Музыкальное воспитание в детском саду (2-7). Методическое пособие

2. Жукова Г. Е., Зацепина М. Б. ФГОС Музыкальное воспитание в детском саду. (3-4) Младшая группа. Конспекты занятий

3. Зацепина М. Б., Жукова Г. Е. Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя группа. 4-5 лет. ФГОС

4. Жукова Г. Е., Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. 5-6 лет. Старшая группа. Методическое пособие. ФГОС

5. Комарова Т. С. ФГОС Развитие художественных способностей дошкольников (3-7 лет). Методическое пособие

Методические пособия.

Наглядно-дидактические пособия с методическими рекомендациями.

1. Васильева М. А., Веракса Н. Е., Комарова Т. С. ФГОС Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы«

2. Веракса А. Н., Веракса Н. Е. ФГОС Проектная деятельность дошкольников

3. Комарова Т. С. ФГОС Детское художественное творчество. Методическое пособие

Грамматика в картинках

1. Бывшева А. А. ФГОС Грамматика в картинках. Антонимы, глаголы. Наглядное пособие с методическими рекомендациями. (3-7 лет)

2. Бывшева А. А. ФГОС Грамматика в картинках. Антонимы, прилагательные. Наглядное пособие с методическими рекомендациями. (3-7 лет)

3. Бывшева А. А. ФГОС Грамматика в картинках. Многозначные слова. Наглядное пособие с методическими рекомендациями. (3-7 лет)

4. Бывшева А. А. ФГОС Грамматика в картинках. Множественное число. Наглядное пособие с методическими рекомендациями. (3-7 лет)

5. Бывшева А. А. ФГОС Грамматика в картинках. Одинмного. Наглядное пособие с методическими рекомендациями. (3-7 лет)

6. Бывшева А. А. ФГОС Грамматика в картинках. Словообразование. Наглядное пособие с методическими рекомендациями. (3-7 лет)

7. Бывшева А. А. ФГОС Грамматика в картинках. Ударение. Наглядное пособие с методическими рекомендациями. (3-7 лет)

Играем в сказку

1. Веракса А. Н., Веракса Н. Е. ФГОС Играем в сказку. Репка. Наглядное пособие с методическими рекомендациями

2. Веракса А. Н., Веракса Н. Е. ФГОС Играем в сказку. Теремок. Наглядное пособие с методическими рекомендациями

3. Веракса А. Н., Веракса Н. Е. ФГОС Играем в сказку. Три медведя. Наглядное пособие с методическими рекомендациями

4. Веракса А. Н., Веракса Н. Е. ФГОС Играем в сказку. Три поросенка. Наглядное пособие с методическими рекомендациями

Основы безопасности

1. Бордачева И. Ю. ФГОС Безопасность на дороге. Плакаты для оформления родительского уголка

2. Бордачева И. Ю. ФГОС Дорожные знаки. 4-7 лет. Наглядное пособие

3. Белая К. Ю. ФГОС Основы безопасности. Комплекты для оформления родительских уголков в ДОО (4-5 л)

4. Белая К. Ю. ФГОС Основы безопасности. Комплекты для оформления родительских уголков в ДОО (5-6 л)

5. Белая К. Ю. ФГОС Основы безопасности. Комплекты для оформления родительских уголков в ДОО (6-7 л)

Электронные образовательные ресурсы к программе «От рождения до школы«

CD диски по направлению Физическое развитие

1. Пензулаева Л. И. CD. ФГОС Физическая культура в детском саду. (3-4 года). Младшая группа

2. Пензулаева Л. И. CD. ФГОС Физическая культура в детском саду. (4-5 лет). Средняя группа

3. Пензулаева Л. И. CD. ФГОС Физическая культура в детском саду. (5-6 лет). Старшая группа.

4. Пензулаева Л. И. CD. ФГОС Физическая культура в детском саду. (6-7 лет). Подготовительная к школе группа.

CD диски по направлению Познавательное развитие

1. Соломенникова О. А. CD. ФГОС Ознакомление с природой в детском саду. (2-3 года). Вторая группа раннего возраста

2. Позина В. А., Помораева И. А. CD. ФГОС Формирование элементарных математических представлений. (5-6 лет). Старшая группа

3. Позина В. А., Помораева И. А.

CD. ФГОС Формирование элементарных математических представлений. (6-7 лет). Подготовительная к школе группа

4. Дыбина О. В. Ознакомление с предметметным и социальным окружением в средней группе детского сада

CD диски по направлению Развитие речи

1. Гербова В. В. CD. ФГОС Развитие речи в детском саду. (4-5 лет). Средняя группа.

2. Гербова В. В. CD. ФГОС Развитие речи во второй младшей группе. (3-4 года).

CD диски. Педагогическая диагностика

1. Телюкова Г. Г. Педагогическая диагностика развития детей 2-3 лет по программе «От рождения до школы«. ФГОС ДО.

CD диски по направлению Музыкальное развитие

1. Арсенина Е. Н. Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы«. Первая и вторая младшие группы. ФГОС ДО

CD диски по направлению Физическое развитие

1. Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду 5-6 лет. Старшая группа.

Юный эколог. Авторская парциальная программа Николаевой С. Н.

Методические пособия к программе «Юный эколог»

1. Николаева С. Н. ФГОС Юный эколог. Парциальная программа (3-7 лет)

2. Николаева С. Н. ФГОС Юный эколог. Система работы в младшей группе детского сада (3-4 года)

3. Николаева С. Н. ФГОС Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада (6-7 лет)

4. Николаева С. Н. ФГОС Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада (4-5 лет)

5. Николаева С. Н. ФГОС Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада (5-6 лет)

Наглядные пособия. к программе «Юный эколог»

1. Николаева С. Н. Плакат. Где в природе есть вода

2. Николаева С. Н. Плакат. Зачем люди ходят в лес

3. Николаева С. Н. Плакат. Зачем пилят деревья

4. Николаева С. Н. Плакат. Как лесник заботится о лесе

5. Николаева С. Н. Плакат. Лес — многоэтажный дом

6. Николаева С. Н. Плакат. Этого не следует делать в лесу

Наглядно-дидактические пособия.

Формата А4 (средний формат)

1. Емельянова Э. Л. Как наши предки выращивали хлеб

2. Емельянова Э. Л. Как наши предки открывали мир

3. Емельянова Э. Л. Как наши предки шили одежду

«Мир в картинках». Предметное и социальное окружение.

Набор тематических фотоизображений с описанием на обороте.

Формат A4, в папке

1. ФГОС Мир в картинках. Автомобильный транспорт

2. ФГОС Мир в картинках. Бытовая техника

3. Минишева Т. ФГОС Мир в картинках. Государственные символы России

4. Минишева Т. ФГОС Мир в картинках. День Победы.

5. Минишева Т. ФГОС Мир в картинках. Космос.

«Мир в картинках». Природное окружение.

Набор тематических фотоизображений с описанием на обороте.

Формат A4, в папке

1. ФГОС Мир в картинках. Грибы

2. Минишева Т. ФГОС Мир в картинках. Домашние животные

«Рассказы по картинкам».

Набор картинок в папке формата А4) для развития связной речи.

1. ФГОС Рассказы по картинкам. В деревне

2. ФГОС Рассказы по картинкам. Весна.

3. ФГОС Рассказы по картинкам. ВОВ в произведениях художников

4. ФГОС Рассказы по картинкам. Времена года

5. ФГОС Рассказы по картинкам. Защитники отечества

6. ФГОС Рассказы по картинкам. Зима

7. ФГОС Рассказы по картинкам. Зимние виды спорта

8. ФГОС Рассказы по картинкам. Кем быть?

9. ФГОС Рассказы по картинкам. Колобок

10. ФГОС Рассказы по картинкам. Курочка Ряба.

11. ФГОС Рассказы по картинкам. Летние виды спорта

12. ФГОС Рассказы по картинкам. Лето

13. ФГОС Рассказы по картинкам. Мой дом

14. ФГОС Рассказы по картинкам. Осень

15. ФГОС Рассказы по картинкам. Профессии.

16. ФГОС Рассказы по картинкам. Распорядок дня

17. ФГОС Рассказы по картинкам. Репка.

18. ФГОС Рассказы по картинкам. Родная природа

19. ФГОС Рассказы по картинкам. Теремок

Дополнительные пособия для воспитателей и родителей

Практические пособия (конспекты и сценарии занятий) «Детское творчество».

Серия книг с конспектами занятий по рисованию, лепке, аппликации и прочее

1. Колдина Д. Н. Детское творчество. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий

2. Колдина Д. Н. Детское творчество. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий

3. Колдина Д. Н. Детское творчество. Аппликация с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий

4. Колдина Д. Н. Детское творчество. Аппликация с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий

5. Колдина Д. Н. Детское творчество. Лепка с детьми 3-4лет. Конспекты занятий

6. Колдина Д. Н. Детское творчество. Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий

7. Колдина Д. Н. Детское творчество. Лепка с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий

8. Колдина Д. Н. Детское творчество. Лепка с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий

9. Мамаева О. А. Детское творчество. Мастерим с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий

10. Колдина Д. Н. Детское творчество. Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий

Про пособия:  Сборник дидактических игр на развитие речи для детей старшего дошкольного возраста | Учебно-методическое пособие по развитию речи (старшая группа) на тему: | Образовательная социальная сеть

11. Колдина Д. Н. Детское творчество. Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий

12. Колдина Д. Н. Детское творчество. Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий

Рабочие тетради по программе

2-я младшая групппа

1. Денисова Д., Дорожин Ю. Прописи для малышей. 3 . Младшая группа.

2. Денисова Д., Дорожин Ю. Уроки грамоты для малышей. 3 . Младшая группа.

3. Денисова Д., Дорожин Ю. Развитие речи у малышей. 3 . Младшая группа.

4. Денисова Д., Дорожин Ю. Математика для малышей. 3 . Младшая группа.

Средняя группа

1. Денисова Д., Дорожин Ю. Прописи для малышей. 4 . Средняя группа.

2. Денисова Д., Дорожин Ю. Уроки грамоты для малышей. 4 . Средняя группа.

3. Денисова Д., Дорожин Ю. Развитие речи у малышей. 4 . Средняя группа.

4. Денисова Д., Дорожин Ю. Математика для малышей. 4 . Средняя группа.

Старшая группа

1. Денисова Д., Дорожин Ю. Прописи для дошкольников. 5 . Старшая группа.

2. Денисова Д., Дорожин Ю. Уроки грамоты для дошкольников. 5 . Старшая группа.

3. Денисова Д., Дорожин Ю. Развитие речи у дошкольников. 5 . Старшая группа.

4. Денисова Д., Дорожин Ю. Математика для дошкольников. 5 . Старшая группа.

Подготовительная группа

1. Денисова Д., Дорожин Ю. Прописи для дошкольников. 6 . Подготовительная группа.

2. Денисова Д., Дорожин Ю. Уроки грамоты для дошкольников. 6 . Подготовительная группа.

3. Денисова Д., Дорожин Ю. Развитие речи у дошкольников. 6 . Подготовительная группа.

4. Денисова Д., Дорожин Ю. Математика для дошкольников. 6 . Подготовительная группа.

Для работы педагога-психолога

1. Галигузова Л. Н., Мещерякова С. Ю. ФГТ Диагностика психического развития ребенка. Младенческий и ранний возраст. (0-3 года)

2. Веракса Н. Е. ФГОС Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника (5-7 лет)

3. Веракса А. Н., Гуторова М. Ф. ФГОС Практический психолог в детском саду

Прогулки в средней группе | учебно-методическое пособие (средняя группа): | образовательная социальная сеть

Прогулки в средней группе (Весна)

Март

Прогулка   1

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели: —  учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу;

 — развивать наблюдательность, память;

—        воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки.

•        Какие птицы прилетают к нам на участок?

•        Какого они размера?

•        Какая у них окраска?

•        Чем питаются?

•        Какие изменения в жизни птиц происходят весной?

•        Как птицы заботятся о своем потомстве?

•        Как вы помогаете птицам?

•        Какую пользу приносят птицы?

•        Каких еще птиц вы знаете?

В серой шубке меховой,  

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орел, но все же птица.

(Воробей.)

Окраской — сероватая,

Повадка — вороватая,  

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

(Ворона.)

Не сидит она на месте —

На хвосте разносит вести.

(Сорока.)

Трудовая деятельность:

Вскапывание песка в песочнице.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении  поручений.

Подвижные игры:  «Цветные автомобили».

Цели:— учить соблюдать правила игры;

—        по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга;

—        различать цвета.

«Салки в кругу».

 Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя;

  — закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;

—        воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа:

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Март

Прогулка 2

Наблюдение за уборочными машинами

Цели: — расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; — закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

•        Бывает ли у дождика четыре колеса?

•        Скажите, как называются такие чудеса?

•        Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном?

•        Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на бензовоз? Чем отличается?

Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.

•        Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром?

•        Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?

Трудовая деятельность:

 Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки.

Цели: — приучать к чистоте и порядку;

—        вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое  дело до конца.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?», «Догони».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.

Март

Прогулка 3

Наблюдение за голубями

Цели:

—        расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания;

—  формировать реальные представления о жизни птиц.

Ход наблюдения

Известно с давних нам времен,

Что эта птица — почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

•        Как называют эту птицу?

•        Какого окраса она может быть?

•        Какого размера?

•        Голубь — перелетная птица?

•        Какую пользу приносят голуби?

•        Где они вьют свои гнезда?

•        Почему голубя называют почтальоном?

Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует.

Трудовая деятельность

Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора.

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

Подвижные игры

«Догони голубя».

Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

«Совушка».

Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Март

Прогулка 4

Наблюдение за строительной техникой

Цели:  закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя;

 — воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей на строительстве. Затем воспитатель загадывает детям загадку и организует беседу.

Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдет он — станет гладко,

 Будет ровная площадка.

(Бульдозер.)

•        На что похож бульдозер?

•        Какая машина роет котлованы?

К нам забрался во двор крот,

Роет землю у ворот.

Сотни рук заменяет без лопаты.

Он копает — это … (экскаватор).

Рассмотреть экскаватор. Основная его часть — ковш. Стальными зубами он врезается в землю, набирает ее, словно в пасть, и высыпает в кузов грузовика — самосвала. Это самая сильная машина.

На углу подъемный кран,

Как великий великан

Носит плиты с кирпичом,

Помогает строить дом.

(Кран.)

•        Каким образом он помогает?

•        Какие поднимает плиты?

Закрепить название всех машин, работающих на строительстве дома.

Трудовая деятельность:

Помощь взрослым в посадке деревьев (подержать деревце, полить его после посадки).

Цель: показать пример уважительного отношения к труду и природе.

Подвижные игры: «У медведя во бору».

Цель: закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

«Подбрось — поймай».

Цель: совершенствовать движения.

Индивидуальная работа:  

Ходьба по бревну.

Цель: закреплять умение держать равновесие.

Март

Прогулка 5

Наблюдение за почками тополя

Цели:

—        продолжать знакомство с деревьями на участке;

—        формировать представления о том, что почка — домик для  листочка.

Ход наблюдения

На ветках плоские комочки.

В них дремлют плоские листочки.

•        Что это за комочки?

•        Где почки находятся?

•        А как называется это дерево?

•        Какие части тополя вы знаете?

•        Какие еще деревья вам знакомы?

•        Что общего у тополя и березы?

•        Чем они отличаются?

Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.

•        Что произошло с почками?

•        Какого цвета почка?

•        Что появляется из почек?

•        Какого цвета листочки?

Воспитатель загадывает детям загадку.

Эти маленькие бочки  

Распечатает весна,

А пока в них спят листочки

И растут во время сна.

(Почки.)

Трудовая деятельность

Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев.

Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Индивидуальная работа

Улучшение техники ходьбы по бревну.

Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

Март

Прогулка 6

Наблюдение за трудом почтальона

Цели:

—        продолжать наблюдение за трудом почтальона;

—        обогащать словарный запас за счет специфической лексики;

—        воспитывать уважение к людям труда.        

Ход  наблюдения

Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона.

•        Изменилась форма одежды?

•        Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта?

•        Почему почтальон работает в любую погоду?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цели:

—        развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели;

—        воспитывать чувство ответственности.

Подвижные игры

«Солнечные зайчики», «Гуси-гуси».

Цели:

—        развивать координацию движений;

—        тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом;

—        воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость.

Март

Прогулка 7

Наблюдение за трудом шофера

Цели:

—        продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей  машины;

—        воспитывать уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

•        Что это за машина?

•        Как называется человек, который ее водит?

•        Какие еще бывают машины?

•        В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от мусора.

Цели:

—        формировать ответственное отношение к заданию;

—        поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль».

Цели:

—        развивать пространственную ориентировку;

—        воспитывать самостоятельность в организации игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Апрель

Прогулка  1

Наблюдение за трудом дворника

Цели: — формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; — воспитывать уважение к людям труда; — развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Ход наблюдения        

Солнечные зайчики

Играют по земле.

Поманю их пальчиком —

Пусть бегут ко мне.

—        Ну, весна, как дела?

—        У меня уборка.

—        Для чего тебе метла?

—        Снег смести с пригорка.

—        Для чего тебе ручьи?

—        Мусор смыть с дорожек.

—        Для чего тебе лучи?

—        Для уборки тоже.

Воспитатель задает детям вопросы

. • Кто убирает дорожки?

  • Чем работает дворник?

 • Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Трудовая деятельность:  

Наведение порядка на участке.

Цели:  — организовывать коллективный труд;

—        в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;

—        прививать чувство удовлетворения от результата труда;   совершенствовать трудовые умения.

Подвижные игры:  «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».

Цели: — формировать умение соблюдать правила игры;

—        воспитывать самостоятельность.

Индивидуальная работа:  Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

Апрель

Прогулка 2

Наблюдение за ветром

Цели: — продолжать закреплять представления о погодных изменениях; — формировать понятия о ветре, его свойствах; — учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Как славно жить на свете:

Иду, а теплый ветер,

Как пес, бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели:

—        развивать быстроту бега;

—        учить прыгать легко.

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Апрель

Прогулка 3

Наблюдение за птицами

Цель:

—        формировать желание заботиться о птицах;

—        учить и называть птиц и части тела;

—        упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место.

Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.

Про пособия:  Дидактические игры своими руками. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам - Маам.ру

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора.

Цели:

—        учить работать лопаткой;

—        воспитывать любовь к труду.

Подвижные игры

«Ворона и воробей».

Цели:

—        продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга;

—        вслушиваться в команду воспитателя;

—        воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Мыши водят хоровод».

 Цели:

—        упражнять в выполнении движений;

—        воспитывать интерес к игре.

Индивидуальная работа

«Добеги до флажка».

Цель: развивать быстроту бега.

Апрель

Прогулка 4

Наблюдение за сорокой

Цели:

—        расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;

—        обогащать знания новыми словами, понятиями.

Ход наблюдения

Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж-ж!». Пускают по ручейкам щепки, ветки, бумажные кораблики.

В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне, весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Предложит насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать корм.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры

«Птички раз! Птички два!».

Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

«Раздувайся, мой шар!»

Цели:

—        учить выполнять разнообразные движения, образуя круг;

—        упражнять детей в произношении звука [ш].

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Апрель

Прогулка 5

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес —

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.

Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться.

Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках. Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) Почему зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)

Трудовая деятельность

Посыпание дорожек песком (на огороде).

Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).

Подвижные игры:  «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: 

Развитие движений.

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Апрель

Прогулка 6

Наблюдение за ивой

Цели:

—        познакомить с характерными особенностями ивы;

—        научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

Ход наблюдения

Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы воспитателя.

•        По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?

•        Какие характерные особенности у ивы вы заметили?

•        Ива — это куст или дерево? Почему?

В народе говорят про иву так:

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

 А о чем она грустит,

 Никому не говорит.

Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от мусора.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти).

Цель: развивать ловкость, выносливость.

Май

Прогулка  1

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы

Цель: знакомство с третьей победой весны над зимой — весной лесной.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, организует беседу.

Я, раскрывая почки,  

В зеленые листочки

Деревья одеваю,        

Посевы поливаю,

Движения полна,        

Зовут меня… (весна).

•        О каком времени года говорится в загадке?

•        Перечислите признаки весны.

•        Какой сейчас месяц?

Обратить внимание детей, что весна скоро одержит третью победу — самую решительную над зимой.

•        Что это за дерево?  Что произошло с почками?

•        Они маленькие или большие?

•        Предложить понюхать почки. Как они пахнут?

•        Предложить осторожно потрогать почки. Какие они?

•        А какого цвета появляются листочки?

Весна! Денек прекрасный!

В саду стреляют почки,  

 И протирают глазки

 Зеленые листочки.

•        Во что скоро оденется лес?

•        А какие птицы прилетят?  Какая птица в лесу кукует?

Обратить внимание детей, что это растительная победа солнца над зимой. Это третья весна — весна лесная.

•        А еще какие вы знаете весны? (Полевая, речная.)

•        Какое время года наступит после лесной весны? (Лето.)

Трудовая деятельность:

Уборка огорода и грядок.

Цель: вызвать желание подготовить грядки к посадке семян.

Подвижные игры:  «Добеги и прыгни».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

«Кто скорее добежит по дорожке?».

Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа: 

Бросание предметов в цель.

Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.

Май

Прогулка 2

Сравнение ели с сосной

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху).

Ход наблюдения

Сосны до неба хотят дорасти,

 Небо ветвями хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода.

Воспитатель загадывает детям загадку.

У меня длинней иголки, чем у елки,

Очень прямо я расту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке. (Сосна.)

Сосна — дерево высокое. У нее ствол прямой, веточки только на макушке, ветки покрыты длинными зелеными иголками. Сосна зеленая и зимой и летом. А еще у сосны, как у елочки, бывают шишки.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цели:

—        воспитывать трудолюбие;

—        учить помогать друг другу.

Подвижные игры

«Воробушки», «Поезд».

Цель: упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.

Индивидуальная работа

«Кто быстрее добежит?», «По камушкам».

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики), умении быстро действовать по сигналу.

Май

Прогулка 3

Труд на огороде

Цель: показать, как правильно сажать рассаду капусты, картофель, лук, сеять семена моркови, свеклы.

Ход наблюдения

Как изменилась земля (там, где мы не вскапывали) под деревьями? (Появилась зеленая трава.)

Расцвел первоцвет, мать-и-мачеха, появились маленькие листики одуванчика. Обратить внимание на грядки. У клубники появились зеленые листочки, клубника пустила усы, а чуть позже зацветет. А что с другими грядками? Они стоят скучные, пустые, грустят. Что надо сделать, чтобы грядки стали пестрыми, яркими и осенью нас порадовали? Как правильно сажать рассаду капусты?

Сначала надо выкопать ямку, полить немного, затем положить в ямку рассаду, засыпать землей и опять полить уже обильно. Можно сказать, что растения — живые организмы. Как правильно сеять семена?

Сначала надо сделать бороздки, и по одному семечку, не очень близко друг к другу, класть в бороздки семена, сверху граблями закрыть землей и полить. Что надо делать, чтобы наши семена и рассада взошли? Надо все лето ухаживать, поливать, вырывать сорняк. Тогда огород нас за это отблагодарит.

Трудовая деятельность:

Работа на огороде.

Цели: — закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде); —

—        закреплять знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра: «Совушка».

 Цели: — учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя;

—        формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении.

Индивидуальная работа: 

Развитие движений.

Цели: — формировать умение бегать врассыпную в определенном направлении;

—        строиться в шеренгу по три человека.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Май

Прогулка 4

Наблюдение за цветником

Цели:

—        закреплять знания о цветнике;

—        воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.

Ход  наблюдения

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок — терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Воспитатель задает детям вопросы.

•        Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады? (Убрать сухие стебли, листья.)

•        Чем будем убирать стебли? (Граблями.)

•        Чем вскопаем землю? (Лопатами.)

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке территории после зимы.

Цели:

—        учить трудиться сообща;

—        воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Спящая лиса», «Покажи мяч».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа

«Перелет птиц».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении.

Май

Прогулка 5

Наблюдение за рябиной

Цели:

—        закреплять знания о строении дерева;

—        формировать представление об изменении природы в мае.

Ход  наблюдения

Потихоньку набухают почки, с каждым днем они становятся все больше и больше. Рябина снова оживает, просыпается после зимней спячки. Наконец-то появляются маленькие, красивые, резные зеленые листочки. Выросли резные листья, зацвела рябина. Ее цветы, собранные в кремово-белые соцветия, наполняют лес, улицу своеобразным ароматом. Рои пчел весело гудят возле рябины, собирают красноватый ароматный мед. Вот какое доброе дерево — рябина! И ягодой нас попотчует, и медом угостит.

Трудовая деятельность

Коллективный труд. Уборка с участка старых листьев, травы, подметание дорожек.

Цель: формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Подвижные игры

«Кролики», «Наседка и цыплята».

Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.

Индивидуальная работа

Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком.

Цели:

—        учить не задевать кегли, пробегая между ними;

—        развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Май

Прогулка 6

Наблюдение за цветником

Цели:

—        уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков;

—        побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов.

Ход наблюдения

Я цветок сорвать хотела,

 Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит: «Не тронь!»

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Стоит в саду кудряшка —

Белая рубашка,

Сердечко золотое,

Что это такое?

 (Ромашка.)

•        Какие цветы растут в цветнике?

•        Как они называются?

•        Какие из них многолетние?

•        Какие однолетние?

Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке территории.

Цель: учить трудиться сообща.

Подвижные игры

«Живая клумба цветов», «Покажи мяч».

 Цели:

—        закреплять названия цветов с помощью игры;

—        учить двигаться хороводом;

—        упражнять в бросании и ловле мяча.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие.

Май

Прогулка 7

Наблюдение за цветником

Цели: — закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними;

—        воспитывать чувство красоты.

Ход наблюдения

Ромашки бархатны для нас

Веселый май в тиши припас,

Но мы их обрывать не будем —

Пускай цветут на радость людям.

Воспитатель задает детям вопросы.

•        Что надо сделать, чтобы на клумбе зазеленели цветы? (Посадить рассаду.)

•        А чтобы рассада хорошо росла, что надо сделать? (Поливать, выпалывать сорняки.)

•        А кто знает, что такое сорняки?

Трудовая деятельность

Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады.

Цель: учить трудиться сообща.

Подвижные игры

«Наседка и цыплята», «Самолеты».

Цель: упражнять в подлезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Кто попадет?», «Обезьянки».

Цели:

—        упражнять в метании левой и правой рукой;

—  учить лазанию по гимнастической стенке.

Май

Прогулка 8

Наблюдение за птицами (вороной и воробьем).

Цель: — учить сравнивать двух птиц, находить признаки различия и сходства.

Воспитатель задает детям вопросы.

Рассмотреть на участке ворону и воробья.  

Воспитатель описывает птицу, а дети угадывают.

Большая птица серого цвета,

Черные крылья, две лапы,

На голове большой клюв»

 (Ворона)

«Чик — чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это?

 (Воробей)

Подвижные игры: «Воробушки и кот», «С кочки на кочку».

Цель: — упражнять детей в беге, в прыжках;

воспитывать ловкость, внимание.

Трудовая деятельность:

С помощью ведер и леек полить песок в песочнице.

Цель: — воспитывать интерес к трудовым действиям.

Индивидуальная работа

Цель: — закрепить прыжки с высоты (20см.)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *