Журнал Педагог | Методика обучения обществознанию

Теория и методика воспитательной работы, Учебник, Кукушин В. С., 2022.

В пособие включены материалы по общим вопросам педагогической теории и частным аспектам методики: эстетическим, экологическим, экономическим, нравственным, патриотическим, семейным. Дается исторический обзор национальных систем образования, учитываются критерии количественной и качественной оценки их эффективности. Книга построена на конкретных примерах, что отличает ее от существующих изданий. Предназначен для студентов педагогических вузов. Представляет определенный интерес для педагогов-практиков.

Теория и методика обучения физике в школе, Общие вопросы, Каменецкий С. Е., Пурышва Н. С., Важеевская Н. Е., 2000.

В пособии описаны общие проблемы методики преподавания физики в общеобразовательной школе. Представлена ​​методическая система обучения физике, включающая цели обучения, содержание физического воспитания, методы, средства и формы организации обучения, описаны некоторые технологии обучения физике. Рассмотрению каждого элемента методологической системы предшествует теоретический анализ соответствующих частных методологических идей и положений.

Методология педагогического исследования.
Проблематика педагогических исследовании появляется в связи с возникновением противоречий между имеющимися теоретическими знаниями и практическим опытом и невозможностью их применения к решению новых педагогических задач, изучению новых педагогических явлений. Исследовательская деятельность в области методики обучения физике стимулируется также и развитием педагогической психологии, информационных средств, что влечет за собой необходимость и возможность разработки новых технологий обучения физике.

Педагогическое исследование, как и любое другое, проводится с определенной целью, при его осуществлении решаются определенные конкретные задачи и используются определенные методы, или, другими словами, учебное исследование проводится в соответствии с определенной методологией.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Предисловие.
Введение.
1. Методика обучения физике как одна из педагогических наук.
2. Методология педагогического исследования.
3. Документы, регламентирующие учебный процесс в средних общеобразовательных учреждениях.
4. Этапы развития методики обучения физике в России.
5. Актуальные проблемы теории и методики обучения физике.
Раздел I. Цели обучении физике в средних общеобразовательных учреждениях.
Глава 1. Цели обучения физике как системообразующий фактор.
1.1. Способы задания целей обучения.
1.2. Социально-личностный подход к заданию целей обучения физике.
1.3. Таксономии целен обучения физике.
Глава 2. Основные цели обучения физике.
2.1. Формирование глубоких и прочных знаний.
2.2. Политехническое обучение и профессиональная ориентация.
2.3. Формирование научного мировоззрения.
2.4. Развитие мышления учащихся.
2.5. Экологическое образование учащихся в процессе обучения физике.
2.6. Формирование у учащихся мотивов учения и познавательных интересов.
Раздел II. Содержание и структура курса физики средних общеобразовательных учреждений.
Глава 3. Система физического образования в общеобразовательных учреждениях.
3.1. Варианты систем физического образования.
3.2. Пропедевтика физических знаний в курсе естествознания.
Глава 4. Курс физики основной и средней школы.
4.1. Физическая картина мира как предмет изучения в школьном курсе физики.
4.2. Принципы отбора содержания курса физики и его структурирования.
4.3. Содержание курса физики основной школы.
4.4. Содержание курса физики средней (полной) школы.
4.5. Связь содержания курса физики с содержанием других учебных предметов.
4.6. Физическое образование в зарубежной школе.
Раздел III. Методы обучения физике
Глава 5. Теоретические основы методов обучения физике.
5.1. Методы и методические приемы обучения физике.
5.2. Классификация методов обучения.
5.3. Взаимосвязь методов обучения и методов научного познания.
Глава 6. Дидактическая система методов обучения.
6.1. Объяснительно-иллюстративный метод.
6.2. Репродуктивный метод.
6.3. Метод проблемною изложения учебного материала.
6.4. Эвристический метод.
6.5. Исследовательский метод.
Глава 7. Частно-методическая система методов обучения.
Раздел IV. Средства обучения физике
Глава 8. Школьный физический кабинет и его оборудование.
8.1. Общие сведения.
8.2. Помещение и основное оборудование школьного физического кабинета.
8.3. Основные типы школьных физических приборов и их особенности.
8.4. Освоение новых учебных приборов.
8.5.Технические средства обучения (ТСО).
8.6.Работа с классной доской.
8.7. Таблицы и модели.
Глава 9. Средства новых информационных технологий при обучении физике.
9.1. Компьютеры в обучении физике.
9.2. Современный учебно-методический комплекс для обучения физике.
9.3. Телекоммуникационные сети как средство обучения физике.
Раздел V. Формы организации учебного процесса по физике
Глава 10. Формы организации обязательных учебных занятий.
10.1. Виды организационных форм обучения физике.
10.2. Современный урок физики.
10.3. Структура урока физики как целостная система.
10.4. Обобщающий урок физики.
10.5. Учебные экскурсии по физике.
Глава 11. Факультативные занятия по физике в средних общеобразовательных учреждениях.
11.1. Значение факультативных занятий.
11.2. Содержание факультативных курсов по физике.
11.3. Методы, формы и средства обучения на факультативных занятиях по физике.
Глава 12. Внеклассная работа по физике.
12.1. Вилы и формы внеклассной работы по физике.
12.2. Кружки по физике и технике.
12.3. Вечера и конференции по физике и технике.
12.4. Олимпиады по физике.
Раздел VI. Проверка достижения учащимися целен обучении физике.
Глава 13. Теоретические основы проверки достижения учащимися целей обучения физике.
13.1. Значение и функции проверки и оценки достижении учащихся.
13.2. Методы, формы и средства проверки знании и умений учащихся по физике.
Глава 14. Методика проверки достижения учащимися целен обучения физике.
14.1. Деятельность учителя при подготовке к проверке достижений учащихся.
14.2. Особенности проверки знании и умении учащихся по физике в основной и средней школе.
14.3. Проверка сформированности мировоззрения.
14.4. Проверка практических умений по физике.
14.5. Методика проведения зачета по физике.
14.6. Оценка знаний и умений учащихся по физике.
Раздел VII. Технологии обучения учащихся физике
Глава 15. Теоретические основы технологий обучения физике.
15.1. Индивидуализация и дифференциация обучения.
15.2. Развивающее обучение.
15 3. Проблемное обучение.
15.4. Деятельностный подход в обучении физике.
Глава 16. Планирование работы учителем.
16.1. Годовой и календарно-тематический планы.
16.2. Подготовка учителя к уроку. План и конспект урока.
Глава 17. Технологии организации учебной деятельности учащихся при обучении физике.
17.1. Формирование у учащихся физических понятий.
17.2. Обобщение и систематизация знаний учащихся по физике.
17.3. Деятельность учителя физики по формированию научного мировоззрения учащихся.
17.4. Формирование у учащихся обобщенных умений.
17.5. Обучение учащихся решению физических задач.
17.6. Формирование у учащихся экспериментальных умений.
17.7. Деятельность учителя физики при демонстрации опытов.
17.8. Компьютерные технологии обучения физике.
Литература.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Теория и методика обучения физике в школе, Общие вопросы, Каменецкий С.Е., Пурышсва Н.С., Важеевская Н.Е., 2000

— fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать

— pdf — Яндекс.Диск.

Дата выхода: 19.05.2021 15:52 МСК

Теги:учебник по физике :: физика :: Каменецкий :: Пурышсва :: Важеевская