Карабанова о.а. психология семейных отношений и основы семейного консультирования
Предмет и задачи психологии семьи
ции жилья привела к резкому увеличению детей-бомжей.Расширение сети
социально-реабилитационных центровисоциальных приютовпозволяет в
определенной мере обеспечить необходимый уровень протекции и социаль-
ной адаптации таких детей, однако ни количество подобных учреждений, ни
уровень психологическойпомощи, оказываемой воспитанникамв этих цент-
рах, нельзя признать достаточными и удовлетворительнымидля обеспечения
условий их полноценного психического’развития.
Сокращение и обеднениеобщения в семье, дефицит
эмоционального
тепла,
принятия, низкая информированностьродителейо
реальныхпотребностях,ин- тересах и проблемах ребенка, недостаток
сотрудничестваи кооперации в семье ведутквозникновениютрудностей в
развитиидетей.Одновременно можно констатироватьтенденцию
перекладыванияродительских функций на
детские
воспитательныеучреждения
(детские сады, школы), атакже наспециально
при-глашенныйперсонал (няни, гувернантки)и, тем самым, самоустранения
роди- телей от процесса воспитания ребенка.
Теоретическойосновой психологии семьи стали исследования в социаль-
ной психологии, психологии личности, психологии развития, педагогической
психологии,клиническойпсихологии.Социальнаяпсихология,исходя из
представления осемье какмалой группе, изучает вопросы ролевой структуры
семьи и лидерства в семье, стадиальность развития семьи как группы, пробле-
мы выборабрачного партнера, проблемы сплоченности семьи,конфликты в се-
мье и способы их разрешения. Психология развития и возрастная психология
фокусом своего исследования сделали закономерности развития личности в
семье на разных возрастных стадиях,содержание, условия и факторы социали-
зации, проблемы воспитания ребенка в семье, психологические особенности
детско-родительскихотношений.Возрастно-психологическоеконсультирова-
ние, направленное на контрольза ходом психического развития ребенка, про-
филактику икоррекциюнегативных тенденций развития, рассматривает се-
мью и семейное воспитание как важнейший компонент социальной ситуации
развития ребенка. Семейное воспитание и педагогика всегда были важнейшей
отраслью педагогическойнауки. Психология личности
рассматривает
общение
и межличностныеотношения в семье как основуличностного
роста и самореа- лизации,разрабатывает формыи методыоптимизации
личностногоразвитиячеловека с учетом ресурсов семьи. В рамках
клинической
психологии
внутри- семейные отношения рассматриваются
как
важный
фактор
в контексте про- блем этиологии, терапии и реабилитации
послепреодоления психических на- рушений и отклонений. Итак, система
научных знаний, добытая в различных сферах психологическогоисследования,
опыт практики оказания психологиче- ской помощи семье и семейного
консультированиясоздали теоретическуюос-
новусовременнойсемейнойпсихологии, актуальнойзадачейкоторойявляется
интеграция знаний о семье и практическогоопытаработы с семьей вцелостную
психологическую дисциплину — психологию семьи.
Предметомпсихологиисемьиявляютсяфункциональнаяструктурасемьи,
основные закономерности и динамикаее развития; развитиеличности в семье.
§
§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 21
• демократизацияи эгалитаризация отношений в семье, прежде всего в
супружеских отношениях, переход отжесткой фиксации ролей к взаимоза-
меняемости супругов, партнерству, помощи и взаимной поддержке;
•возрастаниечисланесовершеннолетних родителей— подростковое
родительство. В ряде стран, например в США, государством и обществен-
ными организациямиоказываетсязначительная социальная и психологи-
ческая
поддержка беременным школьницам и матерям-подросткам.В Рос- сии
предпринимаютсятолько первыешагипо созданиюсоциальной и
психологической службы помощи несовершеннолетним родителям.В силу
этого у нас много «отказных детей», т.е. детей, от ответственностиза воспи-
тание которых матери отказываются еще в родильных домах;
•рост числа преступлений на семейно-бытовой почве. Акты насилия и
агрессии всемье перестаютбытьэкстраординарнымиявлениями,часто
превращаясьвужасающую реальностьповседневногосуществованиясе-
мьи. Проблема насилия в семье, особеннонасилия родителей в отношении
ребенка,привела кпоявлению ванглоязычнойлитературетерминаchild
abused — ребенок, подвергшийсяжестокому обращению. Вопрос о том, что
именно включать всодержание понятия«жестокое обращение»,остается
открытым.Взависимостиотстепени благополучияобществапсихологи
предлагают причислять к жестокому обращению широкий спектр
проявле—
ний
родительского поведения: от прямой физическойагрессии, сексуаль-
ногонасилия,неудовлетворения основныхжизненных(витальных)по-
требностейребенка дохолодногокнемуотношения,недостатка
эмоциональнойблизости и привязанности.В последнем случае возникает
дискуссионныйвопрос о том, является ли отсутствиелюбви родителя к ре-
бенку актом насилия? Известно, что родитель, не испытывающий любви к
ребенку, зачастую сам глубоко страдает от чувства вины, сознания своей
«ущербности и неполноценности» и сам, в полной мере являясь жертвой
собственной«нелюбви» кребенку, нуждается в психологическойпомощи и
поддержке;
•увеличение числабездетных семей,вкоторыхстатус«семьябезде-
тей» —сознательныйвыбор супругов. Нередко ихотложенноерешение
иметь детей, обусловленноезадачами завершения профессиональногооб-
разования, осуществлениякарьеры,трудным финансово-экономическим
положениемсемьи илижилищнымипроблемами,перерастаетвоконча-
тельное решение жить без детей,«ради себя», что в итоге приводит к осо-
знаниюнедостаточнойсамореализованностии глубокомуличностному
кризису. Совершенно иные проблемы вынуждены решать супруги, в силу
медицинских причин не имеющие возможности иметь детей, — проблемы
длительного и далеко не всегда эффективного лечения от бесплодия, усы-
новления, воспитания приемных детей. Отметим, что развитиерепродук—
тивной медицинывзначительнойстепени способствуетрешению таких
проблем;
§
§ 3. Развитие отношений в истории общества 23
цессов ее развития. «Мифы» о семье, стойкие в общественном сознании, ис-
кажаютинеадекватно интерпретируютпроисходящиеизменения всемье
как социокультурноминституте, приводят к ее обесцениванию и в силу это- го
представляют известнуюпомеху для создания и функционированиягар-
моничной семьи.Наиболее распространенными,обусловленными
времен—
ной
дестабилизациейсемьи являются мифы о«крушениисемьи как
социального института», о «вырождениинастоящих мужчин» [Обозова,
1984] и о «маскулинизации женщин».
«Семья изжила себя как социальный институт» — миф о крушении се- мьи
основан на фактах постепеннойпередачи семьей своих функций дру- гим
социальным институтам и возрастающей эффективностиреализации семейных
функций каждым из супруговв отдельности, независимо друг от друга.
Действительно,хозяйственно-бытоваяфункция теперьможет с ус- пехом
осуществляться самостоятельно каждымизсупругов,воспитатель-ная
реализуется матерями (реже отцами) с помощьюсистемы обществен- ного
воспитания, а если повезет, то и с реальным участием прародителей;исчезло
табу на свободные сексуальные отношения,и супруг или супруга перестают
быть единственным сексуальным партнером друг для друга; ду-ховное
общение реализуется в кругу коллегпо профессии и единомышлен-ников, и
даже репродуктивнаяфункция может быть с успехом реализована без участия
супруга путем искусственного зачатия или привлечения «мате- ри»-донора.
Кажется, нет ни одной функции семьи,которая не могла бы ре- ализоваться
вне
супружескогосоюза,сдругимипартнерами.Печальная статистика
разводов, увеличениечисла людей зрелого возраста, не вступа- ющих в брак,
дают основания сторонникам теории крушениясемьи стро- итьмрачные
прогнозы об исчезновении семьи как социального института. В противовес
семье предлагаютсядругие формы отношений между партне- рами — так
называемый «свободный союз» — гражданский брак или вари- ант
«воскресного папы». Однако за последние годы наметился явный, бе- зусловно
положительныйсдвигвпользувыборасемьикак
формы
партнерского
союза, оптимальной для обеспечениянеобходимых условий
личностного роста и саморазвития. Ценность семьи, ее рейтингопределен- но
растет.
Два других мифа питаются из одного источника, тесно связанымежду со-
бой, взаимно дополняют друг друга. «Настоящие мужчины перевелись»,—
утверждают представительницы прекрасной половины человечества.«Жен-
щины уже больше не женщины, это скорее мужчины вюбках — ни
нежнос—
ти,
ни терпимости, ни заботы», — не остаются в долгу представители сильно-
гопола.Укрепляетэторасхожее мнениеновыйобразмоды—unisex
—
в
одежде,прическе,поведении, образежизни,привычках ипристрастиях,
принципиальноне делающийразличий междумужчинами иженщинами,
юношами и девушками. Причиной рождения мифов о стирании граней
меж—
ду
представителями полов является неадекватное противопоставление
Посысоев н.н. (ред) — основы психологии семьи и семейного консультирования
власти ее надолго, до самого ужина, ушло и тут ничего не поделаешь.
Жизнедеятельностьпонимаетсявдвухаспектах:какпроживаниеразличных
эмоциональнозначимыхжизненныхсобытийи какжизнетворческаядеятельностьпо
воспроизведениюжизни.ВыдающийсяфилософипсихологЭ.Фромм,говоряолюбвикак
обактивнойсиле,отмечает,чтодлятворческойличности«давать—радостнее,чембрать»
непотому,чтоэтолишение,апотому,чтовпроцессе«давать»естьвысшеепроявление
индивидуальной жизнеспособности.
Существованиевпространствесемьипозволяетчеловекуудовлетворятьпотребностьв
символическомпродолжениижизнипослесмерти.Вэкзистенциальнойпсихологии
существуетпредставлениеотом,чтосознаниесмерти(«ужассмерти»)являетсяважным
детерминантом человеческого опыта и поведения.
14
Есть несколько путей, которыми человек пытается достичь символического бессмертия.
Первыйпуть—биологический.Онпредполагаетпродолжениесобственнойжизничерез
потомство,черезбесконечнуюцепочкубиологическихсвязей.Семья,какпространство
совместного проживания мужчины иженщины, уменьшает тревогу смерти, позволяя
преодолевать им мучительный страх небытия через рождение детей и внуков.
Второйпуть—«творческий».Онпредставляетсобойсимволическоепродолжение
жизничерезсвоитруды,черезустойчивоеличноевоздействиенадругихлюдей.Родители,
черпая личностную поддержку из семьи, передаютсвой опыт, убеждения своимдетям, давая
начало бесконечной цепи трансляции интересов и ценностей.
Третийпуть — трансцендентныйпутьвнутреннегоопыта. Этотпутьпредполагает
обретениесимволическогобессмертиязасчетглубокогопогружениякаквсобственные
эмоции,такивэмоции,разделенныес«другим».Человеккакбытеряетсебяблагодаря
переживаниюстольинтенсивному,чтовремяисмертьисчезают,ионостаетсяжитьв
«непрерывном»настоящем.Семья,устанавливаяграницычастнойжизни,обеспечивает
возможностьполучениятелесногоиэмоциональногоопытаслияниясдругимчеловеком
(так, например, мать «теряет» себя в симбиозе с ребенком, а супруги «проживают
настоящее» во время любовного слияния).
Посуществу,семьяпозволяетудовлетворятьпотребности,лежащиевосноверазвития
личности.Наиболееизвестнойклассификациейэтихпотребностейявляетсяклассификация,
предложеннаяоднимизосновоположниковгуманистическойтеорииличностиА.Маслоу.
СогласноМаслоу(1999),существуетпятьгрупппотребностейчеловека,которые
объединяются в иерархическую структуру:
физиологическиепотребности(потребностивпище, одежде,жилье, сне,отдыхе,сексе
и т. п.). Для взаимного удовлетворения этих потребностей в семье существуют условия:
территориясовместногопроживания,общеехозяйство,сексуальныеотношениямежду
супругами и др.;
потребностивбезопасностиизащите.Книмотносятсяпотребностиворганизации,
стабильности,предсказуемостисобытий,избеганииконтактовсострахами,болезнями
и хаосом. Для удовлетворения этих потребностей ребенку, например, необходиможить
в семье, где существует определенный, стабильный распорядок жизни.
15
Припопустительском,разрешающемотношенииродителейвотношениивременисна,
приемапищи,атакжеотсутствиичеткосформулированныхзапретовребенокутрачивает
ощущениестабильности,начинаеттревожиться,искатьболееустойчивуюсредуобитания.
Наиболееразрушительнымифакторами,блокирующимиудовлетворениепотребностив
безопасности, являются такие события, как ссоры, разводы, разлуки, смерть;
потребность впринадлежностии любви.Именно семьявпервыевжизни дает человеку
ощущениепринадлежностикгруппелюдей,объединенныхснимкровнымиузамии
эмоциональнымисвязями, обеспечивающимилюбовь ипсихологический комфорт.
Людисдепривированнойпотребностьювлюбви,выросшиевпроблемной,
дисфункциональнойсемье(либовнесемьивусловияхдетскогодома),оказываются
§
Нарядусосвободойзаключениябрака,можетсуществоватьисвободаегорасторжения,
чтовыражаетсявразводе.Поэтомукобластибрачногоповеденияотносятсяидействия
партнеров, приводящие к сепарации (т. е. постепенному отчуждению супругов друг от друга)
и разводу.
Всовременноммиренаблюдаетсязначительнаявариативностьмоделейбрачных
отношений, формируются браки, являющиеся альтернативами классической моногамии.
Понятие«семья»предназначенодляхарактеристикисложнойсистемывзаимоотношений
супругов,ихдетей,другихродственников.Такойподходвыраженвлаконичной
формулировкеС.И.Голода,рассматривающегосемьюкаксовокупностьиндивидов,
состоящих,поменьшеймере,водномизтрехвидовотношений:кровногородства,
порождения, свойства.
21
Приведемтрадиционное определение данного понятия,встречающееся во многих
справочныхизданиях. Семья— этоважнейшаяформаорганизацииличнойжизни,вид
социальной общности, малая группа, основанная на супружеском союзе, родственных связях
или усыновлении, т. е. на многосторонних отношениях между мужем иженой, родителями
идетьми,братьями,сестрами,другимиродственниками,живущимивместеиведущими
общеехозяйство.Однакожизньвноситнекоторыекоррективывтакоепониманиесемьи.В
частности,развивается«гостевой»(регулярно-раздельный)брак,предполагающий
раздельное проживание супругов в течение достаточно длительного промежутка времени.
Многиеспециалистыиспользуютопределениесемьи,предложенноеА.Г.Харчевым:
«семья—этоисторически-конкретнаясистемавзаимоотношениймеждусупругами,
междуродителямиидетьми,этомалаясоциальнаягруппа,членыкоторойсвязаны
брачнымиилиродительскимиотношениями,общностьюбытаивзаимнойморальной
ответственностью,социальнаянеобходимостьвкоторойобусловленапотребностью
общества в физическом и духовном воспроизводстве населения».
Комментируяданноеопределение,С.В.Ковалевподчеркиваетнескольковажных
моментов.
Семьяменяетсясовременем,всоответствииспеременамивобществе,хотяиявляется
одним из наиболее стабильных социальных институтов.
Малой группойсемьюможно назватьпотому,чтоона вполнепопадаетподопределение
этого исходногоэлементасоциума,отличаясь характером(интимно-личностным)
объединения людей.
Социальнаянеобходимостьсемьиобусловленапотребностьюобществаввыполнении
семьейрепродуктивнойивоспитательнойфункций,что гарантируетпродолжение
существования самого человечества.
Семью как социальную группу невозможно понять, исходя из знания о ее членах, взятых в
отдельности.Семьяявляетсяоткрытой,постоянноразвивающейсясистемой,имеющей
значительные адаптивныевозможности. Измененияв одном изэлементов системы,
например во взаимоотношениях супругов, сказываются на всей семье.
22
Индивидуальные дисфункции членов семьи являются отражением системных нарушений.
Точноесодержаниепонятия«семья»зависитотопределенногоисторическогои
культурногоконтекста.Изначальноподсемьейподразумевалосьвседомашнеехозяйство,
функционирующеекакединоецелое,включаялюдей,живущихпододнойкрышейили
подчиняющихсявластиодногочеловека.Помимособственносемьи,сюдаотносились
многочисленная родня,слуги,рабыидаже домашние животные.Такимобразом, подсемьей
понималосьобъединениелюдейвцеляхэффективногосоциальногорегулированияили
управления.Всамойсвоейосновесемьяявляетсясообществом,предполагающимзащитуи
удовлетворениеэлементарных потребностейсвоих членов;биосоциальной структурой,
ограждающейотголодаидепривации,вформахкоторойразвивалсячеловеческийрод.В
современномобщественормативнаясемьяможетбытьописанакаксоциоэкономическая
единица, существующая вокруг гетеросексуальной пары.
§
нашимизбранником,следовательно,намудаетсявкакой-тостепенипрогнозироватьего
поведение.Еслисвадьбасостоялась,значит,партнерспособенудовлетворитькакую-либо
частьнашихпотребностей.Дальнейшееразвитиесупружествазависитотожиданийпо
отношениюксемейнойжизниистепениихсоответствияреальности.Ноневселюди
обладаютдостаточнойготовностьюразрешатьпротиворечияитрудности,столь
естественныедлясовместногосуществования.Когдаожиданиярасходятсяс
действительностью,торадостьиудовольствиеначинаютискатьзапределамисемьи.
Важнымпризнакомсупружескогонеблагополучиявыступаетотказотсовместногопоиска
способов преодоления разногласий, дистанцирование, а затем и отчуждение в отношениях.
Эволюция супружества подчинена закономерностям развития эмоциональных отношений,
вчастности,отношенийлюбвиисимпатии.Взаимоотношениямогутбытьстабильными
толькотогда,когдаучастникиобщенияимеютактивноежеланиесправлятьсяс
возникающими трудностями. Сохранение отношений должно восприниматься субъектом как
одноизусловийдостижениязначимыхдлянегоцелей.Обычнолюдиориентируютсяна
стереотипы «хороших отношений», которые задают определенную,как правило, понятную и
доступную,линиюповеденияисодействуютпрогнозуразвитияотношений.Втожевремя
подобные стереотипы могут препятствовать принятию актуального партнерства.
52
Известно, что источником недовольства для членов семьи могут быть не только
конкретные сложности внутрисемейного взаимодействия, но и несоответствие семьи
субъекта его представлениям о норме, его образу «хорошей семьи» или «хорошего супруга».
Вразвивающихся,отношенияхсубъектоцениваетнеотдельныепоступкипартнера,а
отношениякакцелое,вконтекстевсеговзаимодействия.Знаменитыйзнатоксоциальной
психологии,авторкниги «Общественноеживотное»Э.Аронсонсформулировал«закон
супружескойневерности».Вусловияхпсихологическойблизостиупартнеровскладывается
привычка к взаимнымвысокимоценкам.Позитивная оценкаожидается,воспринимаетсякак
нечто само собой разумеющееся. В результате чувствительность к положительному
подкреплениюснижается,акнегативномуоцениванию,наоборот,повышается.Близкому
человекутруднее,чемпостороннему,добитьсяположительныхчувстввответнасвои
действия,ноунегобольшешансоввызватьотрицательнуюреакциюпартнера.Такое
явление часто встречается в конфликтных семьях.
Вжитейской,даивнаучнойпсихологиивесьмаживучепредставлениеотом,что
стабильностьэмоциональныхотношенийобеспечиваетсяопределеннымсочетанием
личностных характеристик членов пары. Такое представление способствует передаче
ответственностизанеудачисемейногообщениябезличнымпсихологическимзаконам.
Междутемпсихологическаясовместимостьявляетсярезультатомразвитияотношенийв
диаде, а продуктивноесотрудничество возможноприразных сочетаниях личностных
свойств членов пары.
Супружество предполагает тесный контакт между людьми, их взаимозависимость,
интенсивностьэмоций,атакжеособуюзначимостьэтихотношений.Вданнойситуации
объектлюбвиисимпатиинеможетневызыватьнекоторыхотрицательныхчувств.К
сожалению,многиелюдиотказываютсяпризнатьфактестественности,закономерности
отрицательныхпереживаний.Враждебныечувствамогутвытесняться,новпоследующем
выплескиватьсяв«конфликтахбезвидимыхпричин».Еслинегативизмоправдывается,то
неизбежнапереоценкаотношенийспартнером,которомумогутбытьприписаныдаже
несвойственные ему недостатки.
53
Любыемежличностныеотношенияимеютсвоюисторию,котораяможетбытьдолгой
иликраткой.Пресыщениеотношениями,чувство,чтоонинаскучили,исчерпалисебяине
приносятжелаемогоудовлетворения,можетвозникнутьдостаточнобыстро.Любимый
человекежедневнонаходитсярядом,ситуацииобщенияповторяются,стереотипизируются.
Поведениепартнерастановитсяполностьюпредсказуемым,онутрачиваетсвойпрежний
«шарм». Кроме этого, стереотипыконфликтногообщениямешаютвзаимопониманию.Тогда
Психология семьи и семейного воспитания — елена бабунова | литрес
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделений, обучающихся по направлениям подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»: 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Дошкольное образование и Иностранный язык»
Учебно-методическое пособие представляет авторское видение курса в структурировании разделов и тем, понимания ряда психолого-педагогических категорий. Дисциплина «Психология семьи и семейного воспитания» относится к обязательным дисциплинам вариативной части ООП. Б3.В.ОД 1 модуля «Психолого-педагогическое сопровождение дошкольного образования». Для освоения дисциплины «Психология семьи и семейного воспитания» студенты используют знания, умения и компетенции, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Образовательные программы дошкольного образования», «Образовательные программы начальной школы», «Социальная психология», «Социальная педагогика». «Мотивация профессионального становления», «Детская психология».
Основные компетенции, полученные при изучении курса «Психология семьи и семейного воспитания» являются необходимыми входными знаниями для следующих дисциплин: «Теория организации», «Актерское мастерство». «Теории и технологии познавательно-речевого развития детей», «Учебная практика», «Производственная практика», «Физкультурная деятельность в структуре ЗОЖ дошкольников».
Издание содержит развернутую программу лекционного курса, включающую списки рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) и вопросы для самоконтроля; учебно-методические материалы к подготовке практических занятий.
Семейное консультирование
Учебное пособие для вузов. — М.: Владос, 2004. — 328 с. — ISBN 5-305-00113-7. Авторы: Жедунова Л.Г.: глава 6, Можаровская И.А.: глава 1 (параграфы 1.1, 1.2, 1.7 — совместно с Посысоевым Н.Н.); Посысоев Н.Н.: глава 1 (параграфы 1.1., 1.2., 1.7), глава 3, глава 4, глава 5 (совместно с Юрасовой Е.Н.), глава 7, Юрасова Е.Н.: глава 1 (параграф 1.6), глава 2, глава 5 Рецензенты: директор Института педагогики и психологии Ярославского государствен- ного…